最近有不少寶媽留言都提到關於孩子沒朋友的問題
孩子說沒有朋友和他一起玩， 問他又什麼都問不出來
有時候看著孩子和小朋友們玩著玩著就吵起來了， 不知道該怎麼辦
孩子總是強迫別的小朋友， 結果小朋友都不願意和他玩……
今天我們就來聊聊孩子交朋友的問題
為什麼問孩子什麼都問不出來？
這是個與孩子溝通的問題， 在孩子年齡小的時候， 表達能力是有限的， 我們要多些耐心和猜想才能還原事情的真相（猜想基於平時對孩子細心的觀察和瞭解）。 溝通不暢、問不出來通常是因為：家長容易帶著先入為主的觀念，
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與孩子溝通或問事情， 切忌帶著評價和情緒
帶著先入為主的觀念去評價孩子的行為， 很容易引起孩子的抵觸、抗拒情緒， 如果成人再強勢些， 孩子可能就會無法辯解、甚至不願辯解。 反正我也說不過你， 反正你也不相信我， 反正你早就這麼認為， 反正……那就這樣吧
帶著情緒問， 會令孩子分心去面對大人的情緒， 特別是常愛發脾氣的家長， 孩子會提心吊膽想著該如何說， 才能逃過這一劫、避免大人又沖自己發火， 這樣就無法坦然如實的描述事情的真相與原由了
與孩子溝通， 自己首先要是客觀的、平和的， 如果帶有情緒， 就等到情緒平靜下來再去。 總是帶著評價和情緒去與孩子溝通，
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“共生狀態”剝奪了孩子成長的機會！
這種情況較常見於老人帶孩子， 當然媽媽也會有的， 就是從小開始就各種代勞、攙和， 無論孩子做什麼都能看到家長的的參與， 孩子基本沒有任何獨立嘗試、體驗的機會。 包括但不僅限於和小朋友們一起玩， 家長都跟在旁邊如連體人一般時常參與介入……孩子的獨立性及各種能力成長的機會， 就這樣被無聲無息的剝奪了
孩子們鬧矛盾時， 不要急著去做仲裁者
當孩子們在一起玩耍遊戲的過程中， 出現了矛盾、糾紛， 甚至可能是身體碰撞造成的一些輕微傷害， 父母都不要急著做一個仲裁者， 跑去評論誰對誰錯，
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你可以觀察看看， 孩子們自己會如何處理解決
我們首先要明白， 我們不可能如共生體一樣隨時隨地的在孩子身邊， 他總有要自己要去面對、解決問題的時候， 而孩子的成長也需要這種體驗、感受和經驗。 有時候耐心的等一等、看一看， 或許你就會發現孩子之間的事情， 很多時候是不需要我們去參與的， 你的參與反而有可能令矛盾升級
同時這也是很好的瞭解孩子的機會， 他是如何與其他小朋友相處的、為什麼會發生矛盾， 發生了矛盾他如何處理的， 是什麼導致了小朋友們都不愛和他玩？這些問題和疑惑都可以在平時細心的觀察中找到答案， 並借此找到問題的根源和改善方法
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另外， 如果真要介入可以做為一個旁觀者幫孩子們‘描述’清楚過程， 引導他們說出自己的感受和情緒， 這樣可以令身在其中的孩子們看清楚， 真相有時候並非如自己所想像的那樣， 很多時候矛盾都是由溝通和誤會造成的
只有當我們家長不急著去做仲裁者， 孩子才能有機會成長出與人交往、相處時的社交能力、表達能力以及妥協、修正、理解、合作等等
你強迫孩子， 孩子就學會了強迫
比如說吃飯的問題、穿衣服的問題等， 家長出於自己的認知經驗或是一些習慣規矩， 或是認為自己的要求才是為孩子好才是正確的， 經常會強迫孩子按照自己的意願來做， 不惜威逼利誘、不顧孩子的感受， 最終也要達到目的
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正是在這樣的過程中， 孩子是被強迫的、感受被忽視的， 他的這種感覺為他傳達了什麼樣的訊息呢？強迫別人是可以的、被允許的， 只要是我認為對的、好的、為比人好就行， 我可以強迫我的朋友、他人……
這只是從強迫一方面來說， 另外還有如說話的語氣、態度、表情等。 在日常生活中， 你是經常呵斥、命令更多些， 還是和聲細語的與孩子平等的溝通交流更多；是常對著孩子皺著眉頭沉著臉， 還是笑意更多一些；是常對孩子的言行表現出不屑一顧、無關緊要， 還是重視、關注更多一些？
我們對待孩子的方式， 即孩子的行為方式， 所有我們日常中那些不經意的、習慣性言行方式， 都是在一點一滴的教育著孩子， 成為你的樣子
內心的力量來自於接納
當孩子說沒朋友時，我們不要急著去評論他的好壞，及行為方面的對錯，只需看到他的情緒，他傷心，向你抱怨、傾訴，可以回應他：你一定很不開心、你希望能和xx他們一起玩……
我們只需給他無條件的接納即可，無論你有沒有朋友，媽媽都一樣愛你，我既不會否定、訓斥你，更不會逼迫著推你出去，勉強你和別的小朋友玩。你現在沒做好，我相信只是你還沒準備好……
我們可以想一下，孩子去外面找小朋友玩，由於某方面原因沒能玩到一起，本身他內心已經很受挫了，回來後爸爸媽媽再指點說教一番，孩子會是什麼感受？反復這樣幾次後，他還是否有勇氣和信心再去願意嘗試和體驗這種感受？他會有負擔，他從外面受了挫，回家後還不能說、不敢說，不然還要面對父母的情緒和壓力
反之，當他在外面受挫後，回來爸爸媽媽能看到他的情緒，感受到他的感受，他的那些負面情緒和挫敗感沒有被壓抑進內心及潛意識裡，而是正常的釋放了出來，重新獲得了內心的力量，他下次還會敢於去嘗試，去體驗、去探索更適合自己的方法，他的能量都用在了自身能力的成長上面，而沒有消耗在其他地方
但凡在群體中可以怡然自得的孩子，通常都是被愛滋養浸潤出來的，平時總是被肯定、鼓勵，充滿了自信、勇氣；父母對孩子的尊重、理解，令孩子懂得如何去尊重理解他人……
當孩子說沒朋友時，我們不要急著去評論他的好壞，及行為方面的對錯，只需看到他的情緒，他傷心，向你抱怨、傾訴，可以回應他：你一定很不開心、你希望能和xx他們一起玩……
我們只需給他無條件的接納即可，無論你有沒有朋友，媽媽都一樣愛你，我既不會否定、訓斥你，更不會逼迫著推你出去，勉強你和別的小朋友玩。你現在沒做好，我相信只是你還沒準備好……
我們可以想一下，孩子去外面找小朋友玩，由於某方面原因沒能玩到一起，本身他內心已經很受挫了，回來後爸爸媽媽再指點說教一番，孩子會是什麼感受？反復這樣幾次後，他還是否有勇氣和信心再去願意嘗試和體驗這種感受？他會有負擔，他從外面受了挫，回家後還不能說、不敢說，不然還要面對父母的情緒和壓力
反之，當他在外面受挫後，回來爸爸媽媽能看到他的情緒，感受到他的感受，他的那些負面情緒和挫敗感沒有被壓抑進內心及潛意識裡，而是正常的釋放了出來，重新獲得了內心的力量，他下次還會敢於去嘗試，去體驗、去探索更適合自己的方法，他的能量都用在了自身能力的成長上面，而沒有消耗在其他地方
但凡在群體中可以怡然自得的孩子，通常都是被愛滋養浸潤出來的，平時總是被肯定、鼓勵，充滿了自信、勇氣；父母對孩子的尊重、理解，令孩子懂得如何去尊重理解他人……
