孩子有問題，根源在父母！

三班的班主任今天有事請假， 委託我臨時幫她照看一下班級。 誰知下午剛到學校， 校長就通知我到他的辦公室， 說三班的一位家長一會兒要來學校， 因為她的女兒被班裡的一位男生在放學路上扇了一個耳光， 女孩到家後說耳朵非常疼痛， 帶她到醫院照彩超發現耳膜充血， 差一點兒就穿孔了， 這位家長非常氣憤， 要到學校給孩子討個說法一個班的同學， 有什麼深仇大恨下得了這樣的狠手？我趕緊到學校門口迎接這位家長， 把她迎到了學校的接待室， 安撫她不要生氣， 同時找來當事的學生和當時在場的學生瞭解事情的原委，

原來打人的李磊和被打的萌萌是同桌， 萌萌是數學科代表， 因為匆匆趕到學校的李磊早上要做衛生區值日， 所以到校以後就把數學家庭作業放在萌萌的桌上走了， 由於早上交作業的人多， 不知怎地李磊的作業就不見了， 萌萌就把李磊當做沒寫作業的學生上報給數學老師李磊回來後火冒三丈， 當時就推換了萌萌， 幸好被同學勸殲放學以後， 冤家路窄， 李磊遇見了萌萌又鬥起嘴來， 正在氣頭上的李磊揚手打了萌萌一個耳光， 當時萌萌就覺得耳朵鑽心地疼痛， 於是發生了剛才的一幕。

孩子的暴力傾向源於親子溝通方式

萌萌的媽媽是一個很開通的母親， 她把彩超的片子請我轉交給李磊的家長，

以便證明自己並非誇大其詞， 並一再聲明自己來學校並非是想追究對方的責任， 只是想通過這件事請學校和李磊的家長好好教導孩子引以為戒， 學會克制和忍讓。 我安頓萌萌媽媽在接待室稍等一下， 然後回到辦公室安排課。 突然間聽到走廊裡傳來響亮的扇耳光的脆響， 我趕緊拉開門沖出辦公室， 只見氣急敗壞的李磊爸爸正左右開弓打兒子， 李磊既不敢躲閃， 更不敢辯解， 唯有無助地垂著雙手， 眼淚汪汪地接受懲罰。 這個彪悍的爸爸邊打嘴裡邊念念有詞：自小我教訓過你多少回了？不許跟間學打架， 你把我的話當耳旁風了？你長能耐了是不？敢扇女同學的耳光， 我看你小子就是欠收拾！”父親一邊喋喋不休地數落著兒子， 一邊氣憤地懲罰著兒子， 響亮的耳光震撼了我， 也震撼了路過的同學和萌萌的媽媽。 這位爸爸好像還不解氣， 走到萌萌媽媽跟前說："孩子犯了錯， 是我教訓的不夠， 你說句話， 該怎麼收拾他， 我沒有二話。 "震撼之餘， 我恍然大悟， 難怪李磊的暴力傾向這麼嚴重， 有其父必有其子！

事後， 李磊媽媽流著淚說："我老公工作很忙， 常常出差， 回來以後就喜歡上上網， 有時候就躺在床上看書， 很少陪孩子出去玩。

他並不是不疼孩子， 孩子要買什麼， 只要開口， 他都是100%滿足。

但陪孩子玩， 他就提不起精神來。 孩子向他討好撒嬌， 他就不耐煩地向孩子大吼；孩子犯了錯誤， 他都是用巴掌解決問題。 其實孩子的暴力傾向，

從學前班就有所表現， 現在孩子大了， 處理問題的方式越來越像他爸爸。 ”

父親角色在家庭教育中非常重要！很顯然， 李磊的暴力行為是他們父子之間暴力溝通方式的體現。 爸爸只看到了孩子不理智、不冷靜， 用暴力行為解決問題， 卻不知道這是他自己的問題在孩子身上的"開花”， 李磊只不過做了爸爸的一塊投射銀幕而已。 爸爸應該意識到， 他在孩子身上看到的問題， 正是自己問題的外在投射！

所以說， 不存在有問題的孩子， 只存在有問題的家長。

用心溝通， 架起親情互動的橋樑

事情發生之後， 李磊一直情緒低落。 恰好學校心理諮詢室購買了沙盤， 我建議他到心理諮詢室來擺一擺沙盤， 孩子沉思一下， 同意了。 我請李磊來到沙盤前，

引導他用雙手感覺柔柔的細沙， 慢慢地進入自己的世界。 李磊把沙子堆成了一座孤島， 周圍用藍色的水把它與外界隔絕。 哎， 可憐的孩子內心就是一座孤島！ 一個小時之後， 孩子長出一口氣， 慢慢抬起頭， 帶著宣洩後的輕鬆， 有點兒羞赧地樹卷我。 我拿出筆和信紙， 建議他給爸爸寫一封信， 把自己想說又無法開口的話都寫出來。 這次， 孩子沒有猶豫， 提筆疾書起來。

他寫了密密麻麻四張信紙， 最後還用心地把信紙折成了一個心形。

我多想知道這顆“心”裡包含了多少真情和委屈啊， 可是我只能忍耐， 因為孩子沒有請我看， 這是屬於他和爸爸的秘密。 我拿出一個信封， 讓李磊把信封好揣進口袋， 告訴他晚上把這封信悄悄放在爸爸枕邊。

第二天，我接到了李磊爸爸的電話，他激動地說今天早上在枕頭邊發現了兒子寫給他的一封信，還約他下週四一起到學校心理諮詢室擺沙盤。我感到無比欣慰，有什麼比架起一座父子溝通的橋樑更令人欣慰的事呢！到了週四，父子按時赴約。看得出，李磊很興奮，爸爸有點兒矜持。父子倆來到沙盤前，幾分鐘後就進入狀態，他們先在沙盤中間挖出一條很深的河，以此為界限，各自沉浸在自己的世界裡。李磊爸爸的院子裡種滿了蔥郁的大樹，還有一張圓桌，四把椅子，桌邊一對夫婦一邊品茶，一邊關注正在學習的孩子；李磊的院子裡有一對父子在踢足球，媽媽在做飯，這就是孩子心中的家啊！父子倆還在大河上架起了一座橋，這對父子終於真正實現了心靈的連結。

李磊父子的故事給我們一個啟示：爸爸不妨在自己身上下下功夫，向外引導自己的孩子，向內勸導自己。比如可以和孩子一起玩遊戲，一起打球，一起閱讀，可以擁抱孩子、摸摸孩子，讓孩子感受到父親的關愛。陪孩子的時候，眼睛要看著孩子，耳朵要聽著孩子，要有深入的互動。這樣的陪伴，每天堅持15分鐘就很好。如果出差，也可以通過電話和孩子交流。父親如果盡職，在冒險、理智感、承擔責任等方面就是孩子一個很好的榜樣。

孩子是最佳學習者，他們時刻以敏感于成年人百倍的能力觀察、模仿父母的言行舉止；孩子又是最糟糕的詮釋者和表達者，作為學習者，他們特別需要父母的正面指引。

第二天，我接到了李磊爸爸的電話，他激動地說今天早上在枕頭邊發現了兒子寫給他的一封信，還約他下週四一起到學校心理諮詢室擺沙盤。我感到無比欣慰，有什麼比架起一座父子溝通的橋樑更令人欣慰的事呢！到了週四，父子按時赴約。看得出，李磊很興奮，爸爸有點兒矜持。父子倆來到沙盤前，幾分鐘後就進入狀態，他們先在沙盤中間挖出一條很深的河，以此為界限，各自沉浸在自己的世界裡。李磊爸爸的院子裡種滿了蔥郁的大樹，還有一張圓桌，四把椅子，桌邊一對夫婦一邊品茶，一邊關注正在學習的孩子；李磊的院子裡有一對父子在踢足球，媽媽在做飯，這就是孩子心中的家啊！父子倆還在大河上架起了一座橋，這對父子終於真正實現了心靈的連結。

李磊父子的故事給我們一個啟示：爸爸不妨在自己身上下下功夫，向外引導自己的孩子，向內勸導自己。比如可以和孩子一起玩遊戲，一起打球，一起閱讀，可以擁抱孩子、摸摸孩子，讓孩子感受到父親的關愛。陪孩子的時候，眼睛要看著孩子，耳朵要聽著孩子，要有深入的互動。這樣的陪伴，每天堅持15分鐘就很好。如果出差，也可以通過電話和孩子交流。父親如果盡職，在冒險、理智感、承擔責任等方面就是孩子一個很好的榜樣。

孩子是最佳學習者，他們時刻以敏感于成年人百倍的能力觀察、模仿父母的言行舉止；孩子又是最糟糕的詮釋者和表達者，作為學習者，他們特別需要父母的正面指引。