孩子是在媽媽的嘴裡長大的

有位母親， 經常當著她孩子的面對別人說：這孩子只愛聽故事， 不愛講故事；愛亂畫， 不愛寫字；膽子大得誰都不怕……果然， 孩子上學後， 不願回答老師的提問， 愛自己亂畫不願寫字， 並常常不聽老師的勸阻與批評。 老師和家長都以為他是個弱智兒童， 智力測驗結果卻表明他智力正常。 最後經專家鑒定， 孩子患的是“誘導性智愚症”， 其病因就來自他母親那些經常性的口頭語。
在父母眼中， 孩子天生該是聽話的， 因此對他們的好行為總是視而不見， 而對他們的一些不良行為， 則格外注意， 甚至大肆宜揚。 殊不知這樣做， 只會使孩子的不良行為更加根深蒂固。 第二次世界大戰期間， 心理學家曾做過一次這樣的試驗：當時美國招募了一批不三不四的人到前線打仗， 他們紀律散漫， 很不聽指揮。 心理學家要他們每人每月都給家人寫一封信。 他們很高興， 但都不知寫什麼。 於是， 心理學家就將信的內容擬好， 要他們自己抄一遍。 信的內容是告訴親人， 他們在前線如何守紀律， 如何勇敢， 如何聽指揮和立戰功等， 每次內容都基本相同。 半年之後， 他們竟一個個都變了樣， 變得像信中說的那樣勇敢和守紀律。 是什麼力量使他們變好了呢？就是那良好願望的暗示作用。 大人都如此， 更何況孩子呢？
所以， 父母在教育孩子時， 首先要看到孩子的好行為， 看到他的長處和進步， 哪怕是微小的進步， 都要給予及時鼓勵；然後再提出更高的要求， 使孩子感到父母對他信任中含有期待。