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孩子厭學的原因是什麼？提起來孩子厭學家長恐怕就頭疼不已， 可是試想下， 又有幾個學生沒有產生過厭學情緒呢？因此不可過分責怪孩子。 對於孩子厭學， 把握孩子厭學的原因很關鍵。 孩子厭學的原因是什麼？本文為您解讀。初中二年級學生劉剛今年14歲， 由媽媽陪同前來諮詢。 近半年來劉剛做作業很認真， 反復檢查， 遇有公式反復推導， 因此每天作業完成至下半夜， 常感覺學習太累， 對學習漸失興趣。 劉剛的問題， 初聽是學習方法和強迫思維， 但仔細詢問， 並非如此。
劉剛曾有一個邊玩邊學的童年，
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劉剛的問題比較單純， 是學習方法不妥， 對寫作業的目的認識模糊， 作業過度追求完美。 做作業是為了更好地幫助理解、掌握、鞏固所學知識， 沒有必要像製作工藝品般仔細雕琢， 否則， 自責和反復檢查會影響學習效率及正常水準的發揮，
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孩子厭學的原因是什麼？
厭學心理表現為：學生對學習活動表現出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒， 並逐漸將這種情緒表現在具體行動中。
有不少孩子有厭學情緒， 甚至有的優等生也不例外。 求知是孩子認識世界的基本途徑， 而追求快樂又是孩子的天性。
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厭學情緒， 我想每個人都經歷過， 各位家長可以回想一下自己小時候， 有沒有因為不想去上學說話這樣的謊話：假裝頭疼或者那裡不舒服來逃避上學。 相信很多家長都做過， 有成功也有失敗。
但是出現這樣的情況， 不管是以前， 還是現在， 都是有一定的原因的！那麼孩子時期為什麼都會有“厭學”的心理呢？
1、青春期的孩子比較叛逆， 他們對家長們認為是理所應當事情或行為表現出不同程度的不滿。 這是由於他們生理和心理沒有發展成熟， 面對家長和學校給的壓力不知怎麼去發洩， 這就促使孩子行為和情緒上的改變。
再加上應試教育占主導地位的今天，
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2、青春期抑鬱症是很突出的情緒問題。
為什麼很多青少年孩子有自殺行為呢？縱觀兒童期發展到成年以前這段時間， 是抑鬱症的第一個高峰期， 很多青春期的孩子會有消極、自殺的念頭。 這時候的孩子會對自己的未來有絕望、悲觀、自卑的心理。
但是家長和老師都不會注意到孩子性情的變化， 導致了不能及時瞭解孩子， 開解孩子， 使孩子心理矛盾升級到最高， 進而想自殺， 就更不用說厭學了。
3、到了青春期的孩子性心理也是充滿衝突。
厭學情緒和孩子進入青春期有著一定關係，
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4、這時期的孩子不明確自己學習的目的， 學習成績不高、考試總是失敗、父母惡語批評，進而產生厭學心理。
5、過度焦慮，易產生強迫症。
不要看青春期孩子小，他們身上很容易出現很多問題。有的孩子不由自主的去思考、去做一些明知道沒必要的事情，卻控制不了自己，還擺脫不了，異常苦惱，會使注意力沒法集中。這其實就是得了心理疾病，很難再把心思花在學習上。
小學生厭學由於家庭、 學校和社會環境中多種不良因素的影響，使得小學生厭學的心理
孩子厭學的心理根源
俗話說的好：三歲看到老，確實，人年幼時所受到的家庭教育對一生的影響都是極大的。因此，家長朋友們在教育孩子的時候，一定要注意方式方法。以現代孩子一種典型的心理狀態——厭學為例，家長們首先要知曉孩子厭學的原因，然後有針對性的解決。
1、興趣轉移
興趣是動機的重要因素，她能引人注意，調動人的好奇心，促使人喜愛從事某項活動。而人的興趣又易於產生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處於成長中的青少年，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。
2、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理
在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，通過系統學習各學科知識來掌握前人認識的成果，提高能力，發展智力。這種把前人經驗轉化為個人知識的內化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。
3、學習無望
對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習”得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生占了很大的比重。
4、情感饑渴
有些學生由於家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求情感補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到情感補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它管道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。這些學生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當，則容易出現偏差，發生不良行為，產生不良後果。
面對孩子的厭學，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？
1、要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度、意志力等方面去尋找原因。
2、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業失敗。首先要説明孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”.再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。
3、指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。
學習成績不高、考試總是失敗、父母惡語批評，進而產生厭學心理。5、過度焦慮，易產生強迫症。
不要看青春期孩子小，他們身上很容易出現很多問題。有的孩子不由自主的去思考、去做一些明知道沒必要的事情，卻控制不了自己，還擺脫不了，異常苦惱，會使注意力沒法集中。這其實就是得了心理疾病，很難再把心思花在學習上。
小學生厭學由於家庭、 學校和社會環境中多種不良因素的影響，使得小學生厭學的心理
孩子厭學的心理根源
俗話說的好：三歲看到老，確實，人年幼時所受到的家庭教育對一生的影響都是極大的。因此，家長朋友們在教育孩子的時候，一定要注意方式方法。以現代孩子一種典型的心理狀態——厭學為例，家長們首先要知曉孩子厭學的原因，然後有針對性的解決。
1、興趣轉移
興趣是動機的重要因素，她能引人注意，調動人的好奇心，促使人喜愛從事某項活動。而人的興趣又易於產生干擾，導致轉移。思想成熟的人自控能力強，能自覺地排除干擾，保持興趣的持久穩定。而處於成長中的青少年，其興趣的顯著特點是動搖性，只要干擾因素強烈，就會發生轉移。
2、學習沒有付出一定的心智努力，因而造成厭學心理
在學校學習是人類學習的一種特殊形式，學生在教師有組織、有目的地指導下，通過系統學習各學科知識來掌握前人認識的成果，提高能力，發展智力。這種把前人經驗轉化為個人知識的內化過程，不是輕而易舉就能完成的，因而需要較大心智努力。
3、學習無望
對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產生厭學心理。分在慢班的學生，往往自認為是三等公民，低人一等，在學校生活中抬不起頭來，許多學生便慢慢泯滅了自尊。失助感與失尊感均是“習”得的，不是天生的，是經過無數次的訓練、無數次的打擊以後慢慢養成的一種消極心理現象。在厭學群體中，此類學生占了很大的比重。
4、情感饑渴
有些學生由於家庭變故，父母離異，情感孤獨，缺乏溫暖，於是便常常尋求情感補償，而學習本是辛苦的事，是很難起到情感補償作用的，因而他們往往廣交朋友，追求刺激，以從其它管道獲得心理滿足來彌補家庭情感的殘缺，這同樣易導致厭學現象的發生。這些學生廣交朋友，常常不辨良莠，哥兒們義氣十足，容易受不良因素誘惑，導致厭學甚至輟學。追求情感平衡，是人的正常心理，但是把握不當，則容易出現偏差，發生不良行為，產生不良後果。
面對孩子的厭學，家長們該如何讓孩子快樂學習呢？
1、要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價，他是按照別人的評價去認識自己的。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂，也就不去努力了。對於一個從未完成過作業的孩子，家長最好讓他先做幾道容易的習題，讓他能輕而易舉地完成，再調整作業的難度。如果孩子的學習不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長可以從學習態度、意志力等方面去尋找原因。
2、鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經常自我激勵、自我鞭策，他便有可能避免學業失敗。首先要説明孩子樹立自我激勵的目標。其次要讓孩子學會自我暗示，經常對自己說激勵的話，如“我一定能成功”.再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。
3、指導孩子學習方法。在輔導孩子時，不要代替孩子學習，養成孩子的依賴心理和遇事退縮的習慣。要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。
總之，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要家長循循善誘，耐心指點。