孩子不願與人分享不是自私的表現

許多三四歲的孩子和別人相處時常顯得非常小氣、"自私"。 比如， 甯甯的小表哥來了， 看見桌子上擺著一把新穎的小吉他， 就走過去拿起來玩， 誰知他剛一撥動琴弦， 就被正在一旁玩遊戲機的甯寧發現了， 甯寧急忙跑上去， 把小吉他緊緊地拿在自己的手裡， 一臉嚴肅地看著小表哥， 鄭重地說："這是我的。 "甯甯的媽媽看到兒子如此表現， 忍不住在一旁"揭發"說："真奇怪！你不是一直不喜歡玩兒這個吉他嗎？昨天你還對它不理不睞的， 怎麼現在倒攥住不放了呢？"媽媽說的完全是事實， 可是現在不管媽媽怎麼說， 在小表哥面前， 甯寧就是不肯鬆手。
類似這樣的事情， 在三四歲孩子的身上時有發生：有時孩子明明已經把玩具送給了別人， 卻很快又要了回來；吃東西時也不管別人， 都按自己的喜好來挑選， 更不願意和別人分享；玩遊戲和玩具之前， 一些孩子嘴上也能表示想和小朋友一起玩， 要和小夥伴友好相處， 可到了玩的時候， 爭搶起玩具來誰也不讓誰， 更談不上合作啦。
他們的舉動屢屢讓爸爸媽媽們感到失望， 好像他們心裡只有自己， 這是怎麼回事呢？是不是現在的獨生子女都太自私了呢？
心理學家認為， 兒童在2~5歲時屬於道德發展的“自我中心階段”。 這個階段的孩子一般都按照自己的想像去執行規則， 而不是真正顧及規則。 6~8歲的孩子才會知道規則並尊重規則本身， 按照規則去做。 因此， 像甯寧這樣處在自我中心階段孩子的所作所為， 是不應該屬於自私行為的。
瑞士著名的心理學家皮亞傑曾經和一個幼兒有過如下的一段交談， 非常有趣：
皮亞傑：太陽會動嗎？
幼兒：會動。 你走它也走， 你轉它也轉。 太陽是不是也跟過你？
皮亞傑：它為什麼會動呢？
幼兒：因為人走動的時候它也走。
皮亞傑：它為什麼要走呢？
幼兒：在聽我們說話。
皮亞傑：太陽活著嗎？
幼兒：當然了， 要不然它不會跟著我們， 也不會發光。
在這段對話中， 孩子主觀地給太陽賦予了生命的色彩， 認為太陽跟著他， 偷聽他的談話。 如果這時大人告訴他太陽不會走， 更不可能偷聽人們的談話， 孩子是不會相信的。 他不明白在自己的觀點以外還存在別人的其他觀點。
由於不能認識到別人有和自己不一樣的觀點， 處在自我中心階段的孩子經常用自己的想法來代替別人的想法。 比如， 一名3歲半的小女孩送給媽媽的生日禮物是一個小娃娃造型的髮卡和一個草莓口味的大號棒棒糖， 這兩樣東西都是她的最愛。 她把這兩樣禮物小心地交給媽媽時， 期待著媽媽會滿心歡喜， 她不會想到媽媽早就過了用小娃娃圖案打扮自己的年齡。
讓我們再看一看孩子的自私和自我中心有什麼不同。 成人的自私意味著從不替別人考慮， 處處以自己的利益為出發點， 它是有些人自覺的， 有意識的處世行為；而孩子的自我中心是孩子心理發展的局限性造成的， 他根本意識不到別人會和自己有什麼不同， 因而不能替他人著想， 不能關心別人、理解別人。 這種行為是無意識的， 不是有意為之的。 顯然， 大人不能簡單地把成人的自私和孩子的"自私"等同起來， 更不應把自私自利的帽子隨便扣到孩子頭上。
觀察生活中的孩子可以發現。 "自我中心"心理在2~4歲孩子身上是很明顯的， 這時的孩子大多只知道維護自己的利益和快樂；想不到別人的需求和渴望；而5歲以後的孩子逐漸能擺脫這種心理， 試著從別人的角度來看問題。 如果這個階段孩子仍然以“自我中心”， 不能同情和幫助別人， 不知道友愛和分享， 那麼父母就要認真對待了。
父母和其他長輩總是習慣于從孩子的角度考慮問題， 很少要求孩子從別人的角度想事情， 這種情況非常不利於孩子擺脫"自我中心"的思維方式， 會造成有些孩子雖然年齡大了， 行為表現依然十分自我。 對這種現象， 父母一定要及時注意和採取措施， 幫助孩子發展分享， 同情， 遵守規則， 助人， 合作， 友愛等好的行為。
對於3歲的孩子， 如果有"獨佔"之類的行為， 父母不要輕易地訓斥他， 也不要強迫孩子服從大人的命令， 可以用故事的方式啟發孩子知道怎樣做才能得到大家的喜愛， 同時給孩子做出和別人愉快分享的榜樣來， 讓孩子感受到和別人分享時的種種快樂。
（責任編輯：lemon）