孩子“順手牽羊”，不是“偷”

拿別人東西的行為在一些幼兒中時有發生， 如把幼稚園的玩具、用品、食品帶回家， 把小朋友的東西、鄰居家的東西據為己有等， 這種行為是不好的， 應該引起重視， 並應及時地進行教育與糾正。

為了處理好這個問題， 首先要扭轉兩個錯誤的認識：

1．有的成人對孩子的此類行為抱無所謂的態度， 認為孩子小， 不會有不良動機， 沒關係， 甚至不聞不問， 這是完全錯誤的。 幼兒期是一個道德品質形成的基礎階段， “苗不正， 則樹歪”， 從小形成的品行， 以後是很難糾正的。 孩子開始拿別人的可能是一時疏忽或欲望所致，

但幼小的孩子辨別是非的能力是很差的， 他們很難自己意識到這種行為的錯誤， 久而久之將形成難以糾正的不良品行， 那時候就悔之晚矣！

2．有的成人對孩子的此類行為過於大驚小怪， 罵孩子是小偷， 甚至用打罵、懲罰來進行所謂的糾正， 這種做法不但不能產生積極的教育效果， 只能損傷幼兒的自尊心。

解決這個問題可以採取以下做法：

1．首先應瞭解孩子發生此種行為的具體情況

孩子拿別人東西的具體原因是不盡相同的， 有的是因為一時的疏忽忘了放回去， 有的是因為一時的欲望， 有的可能是鬧著玩……， 因此應瞭解孩子拿別人東西是什麼情況， 為什麼要拿。 這樣就可能有針對性地進行教育。

2．多進行正面教育

如給孩子講“拾金不昧”的故事，

幫助幼兒辨別什麼是對什麼是不對。

3．既堅持嚴格要求又要保護孩子的自尊心

無論是何種情況都要教育孩子將拿回的東西歸還原主、原處， 並認識到不這樣做是不對的。 這一點應該毫不動搖地堅持， 但在做法上應慎重從事， 千萬不要傷害孩子的自尊心。 如不要在大庭廣眾之下讓孩子認錯， 不要使孩子處於被羞辱的境地， 應該想辦法使孩子在糾正錯誤中獲得積極的感受， 引導孩子自己主動地物歸原主， 然後肯定他主動認錯的表現。

4．幼稚園與家長配合進行教育

發現了孩子的這種行為， 家長不要護短， 不要隱瞞， 要主動向老師反映情況， 爭取老師的説明。 老師不要告狀， 不要指責， 應爭取家長的合作。 事實證明家長與幼稚園配合教育， 對糾正孩子的這種行為是十分有效的。