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如何讓早期閱讀步步領先

在生活中, 我們不難發現, 很多在學齡階段表現出色的孩子, 都或多或少地進行過早期閱讀。 現代意義的早期閱讀是指學齡前兒童憑藉變化著的色彩、圖像、文字或成人的讀講來理解讀物的活動過程。

進行早期閱讀的孩子, 在認字活動中, 可以學會比較和辨別, 從而鍛煉對細微差異的觀察力。 而閱讀也會使孩子的記憶力得到提高。 另外。 對圖畫的串聯和對抽象的文字符號的學習, 會大大帶動兒童想像力的發展。 而根據閱讀內容進行簡單的推理判斷, 則可以對孩子的思維進行鍛煉。

在早期閱讀中,

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孩子能豐富詞彙, 提高對於語言的理解能力, 學會使用恰當的語言進行交往;可以擴大知識面, 促進發散和邏輯思維的發展;更重要的是, 早期閱讀對促進親子關係起著積極的作用。 心理學家西格曼博士提出:睡前10分鐘的親子共讀除可幫助入睡外, 對孩子的免疫系統、傾聽的技巧及想像力的發展都有益。

早期閱讀培養孩子對書籍的熱愛和良好的閱讀習慣, 使其形成愛讀書、好學習的習慣及崇尚知識的情操, 從而培養了孩子的閱讀能力和自學習慣, 使孩子學會“如何學習”, 從而在日後的學習生活中, 得以步步領先。

提高早期閱讀能力, 首先要給孩子提供有具體意義、形象、生動的閱讀材料。 閱讀的文字具有實在意義並有一定規律可循,

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應該是孩子已有概念的文字代碼, 能夠即刻引起他接通口頭語言以及表徵意義的聯想, 有利於其逐漸認識到書面語言的表意性質, 語言要淺顯, 生動, 有趣, 朗朗上口, 易學易記。 閱讀材料應該色彩鮮豔, 圖文並茂, 主要感知對象突出, 減少無關刺激物對孩子注意的干擾, 畫面之間前後有一定的邏輯關係, 便於孩子運用已有的知識和經驗來理解圖畫故事的意義。 另外, 還要根據不同年齡段孩子的特點, “量身製作”閱讀計畫:

3歲:孩子開始對兒歌、韻文感興趣。 這個時期可以為他選擇措詞簡短、易於吟誦的讀物, 同時可以利用附有連續性圖片的讀物, 訓練孩子的推理能力。

4歲:孩子的語言能力發展迅速,

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開始對各類故事產生濃厚興趣。 應該多選擇一些充滿想像力和創造力的故事, 或需要一定觀察能力的圖畫書。

5歲:孩子的詞彙已相當豐富, 可以開始選擇較複雜或擬人化的故事, 增加孩子的生活經驗和處理問題的能力, 並可適量加入淺顯的科普讀物。

6歲:孩子的接受能力和理解力都有了長足進步, 開始為入學做準備。 這個時期可以給孩子多層面的選擇, 擴大他的閱讀興趣, 在閱讀中訓練他自覺學習和總結歸納的能力。

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