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如何處理孩子惡作劇行為

如何處理孩子惡作劇行為

一個星期天, 寶寶的媽媽有事要去同事家。 寶寶纏著要一同去。 媽媽因為路遠而把寶寶留在家里。 回來后, 家里卻不見了寶寶。 媽媽屋里屋外、樓上樓下地邊喊邊找, 驚動了鄰居的爺爺奶奶, 大伙一起找呀、喊呀, 可就是不見寶寶的蹤影。 而當媽媽心急如焚, 精疲力盡時, 寶寶卻若無其事地從大衣櫥里走了出來, 看著大伙哈哈大笑。

寶寶的這種行為就是典型的惡作劇, 諸如此類的還有把水倒在火爐里澆滅爐火;故意把大人關在門外而不開門等等也都是惡作劇行為。

對待這種行為家長一般有這樣幾種做法:

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1、是惱怒訓斥, 體罰痛打。 家長不問緣由不論場合, 聲色俱厲, 嚴辭呵斥, 甚至拳腳相加, 讓孩子飽受皮肉之苦。

2、是溺愛袒護, 輕描淡寫。 家長明知孩子的做法不對, 可是卻以孩子還小, 大了自會好為理由不做批評教育, 只想息事寧人地告訴孩子“不要再這樣”了事。

3、是不認真對待, 甚至曲解夸贊。 有些孩子惡作劇的對象是別人, 因此家長會覺得自己的孩子“點子多”, “機智能干”, 而把它作為一件好事加以夸耀。

4、是探尋原因, 批評引導。 對孩子的惡作劇家長既不護短, 也不粗暴處理, 而是探尋其行為的緣由, 指出其作法的錯誤或不妥處, 引導孩子提高認識, 改正錯誤。

顯然, 前三種做法是不可取的, 正確的處理方法應該是第四種。

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處理孩子的惡作劇行為時, 家長要注意這樣幾點:

1、要從品德培養的高度來認識孩子的惡作劇行為。 惡作劇行為往往是孩子無意間偶然的靈機一動, 并不是其品德意識直接而真實的反映。 但不重視它, 任其發展, 也將養成孩子不良的行為習慣。 這是處理這類問題的立足點。

2、要積極引導孩子正確認識惡作劇的后果, 促進孩子形成良好的品德意識。 惡作劇是一種非理智行為, 其后果總是事與愿違。 家長要向孩子講明其危險, 引導孩子認識這種行為不光對孩子自身有一定的危險, 而且給他人也帶來一定的損害, 從而教育孩子從小樹立關心他人的良好品德。

3、要認真分析惡作劇的動機, 注意區別對待。

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孩子惡作劇的動機有所不同, 有的是對家長未滿足其要求的報復, 有的是出于對事物的好奇, 也有的是認識上的局限, 等等。 因此, 不可一概而論, 而要區別對待, 該批評的要批評, 該引導的要引導, 該教育的要教育。

4、發現孩子惡作劇時要及時處理, 抓住時機, 趁熱打鐵;同時要講究場合, 注意保護孩子的自尊心, 使孩子樂于接受。

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