對孩子美術才能的鑒別和評價， 可以從視覺的敏銳性、技能和興趣、美術的創作和鑒賞和一些獨創性來看。 每一個方面都可以分為3種等級一級水準(好、較好、最好。
視覺的敏銳性
1、一級水準。
(a)孩子在室內或野外能注意觀察物體的視覺特徵。 例如， 能說一個玩其像他《她)所穿的衣服一樣紅等。
(b)能比同齡孩子更長時間地注視室內的視覺刺激物， 如圖書、標牌等。
(c)能將玩具和書按原先一樣的排列放回櫥櫃裡， 通過這樣的活動， 顯示出視覺的記憶能力。
(d)更喜愛需要編排或構造的玩具， 或者更願意花時間對玩具進行編排或重新編排，
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2、二級水準。
(a)能提及或描述已經發生的環境中的變化， 例如在書架上發現了新書等。
(b)對於在閱讀和其他活動中運用的視覺材料， 能做簡單的描述性的或區別性的評議。 例如， 能說:“這本書中的各種顏色是不一樣的。
(C)能對自己和別人的美術作品做描述性的或區別性的評議。
(d)能對某些好的圖書、插圖或它們的風格表現出某種偏愛和選擇。
3、三級水準。
(a)能提及環境中細微的視覺變化， 例如月曆的圖片變了、繪畫筆比常用的筆小等。
(b)視覺記憶能力在孩子的關術作品的細節中能反映出來。
(C)對自己和別人的作品能做準確的描述性或區別性的評議。 例如， 能說這個煙囪應該有磚。
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技能和興趣
1、一級水準。
(a)喜歡使用各種笑術材科和工具。
(b)對適當地使用材料和工具幾乎無需指導或重複。
(C)常選擇美術活動， 並比別人在美術活動上花更多的時間。
(d)能正確地標記材料， 或者能説明教師放置好為特殊活動所準備的材料。
(e)能按要求重複以前的活動。
2、二級水準。
(a)在使用需要精細動作的工具和材料時.能夠很快地掌握， 並有一定的水準， 如使用剪刀、穿線等。
(b)在使用需要粗動作的工具和材料時， 能夠很快地掌握， 並有一定的水準， 如在畫架上用筆刷畫畫、捏麵團等。
(C)下列的一種或數種美術的組成元素能很明顯地反應在孩子的作品中。
形式:不管是具體的還是抽象的， 圖形是統一的、平衡的和有趣的。
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顏色富於表達力， 色彩很大膽或非同一般， 或者是很特別地揉合了各種色彩。
組織結構:在一個作品中有幾種組織結構， 或者在幾個作品中有不同的組織結構。
線條:是大膽而活潑的或優美而靈活的。
3、三級水準。
(a)在美術活動之前有周密的計畫， 在活動中能從不同的角度考慮問題。
(b)在美術作品中能表現出現實的和自然的東西， 例如。 所畫的人物的動作和運動很明顯等。
(c)在一個作品中熟練地使用多種藝術形式。
(d)能力求完成一項簡潔而完整的作品。
上述內容是美術才能鑒別的方法和操作程式， 同時也是美術才能潛力評價的標準與劃分的原則。 不同的考察專案， 反映著不同性質特徵的美術才能發展潛力;不同的判別標準，
