如何提高寶寶智力_怎麼提高寶寶智力

養生之道網導讀：

你知道如何提高寶寶智力嗎？爬行動作是寶寶具備身體良好協調能力的大動作之一， 一般來說寶寶在10月齡左右開始會爬行。 那麼如何提高寶寶智力呢？下麵小編為您解答。

一般周歲內， 寶寶的智力水準是通過爬行這樣的大動作來體現的。 所以家長們有意識的訓練寶寶的爬行動作， 讓寶寶多爬行有助於提高寶寶的智力水準。 而且寶寶的爬行讓寶寶擴大了活動範圍， 使寶寶獲得視野廣泛， 擴展了與世界的交流。

一、爬行擴大了寶寶的試聽範圍

首先， 當孩子在繈褓中時， 視聽範圍很小;坐著或躺著時，

視聽範圍略有擴大， 但得到的刺激仍然不夠。 而爬行則使視聽範圍大幅度擴大， 姿態由靜到動， 範圍由點到面， 刺激量大了， 思維、語言與想像能力自然得到了發展與提高。

二、爬行對寶寶腦部發育有直接性促進作用

這種對大腦發育的促進作用直接使得寶寶智力有良好的飛躍。 其中爬行對中腦的發育促進作用最為強大。 而從大腦結構看， 中腦又是視覺與聽覺兩大反射中樞的總部， 也就是說爬行有助於寶寶未來語言功能和閱讀功能的提升。 而這兩種功能的完善對於日後寶寶的學習是非常有幫助的。

三、爬行動作有利於訓練寶寶頭部及身體四肢協調

爬行動作也是慢慢形成的， 有過育兒經歷的寶寶一定記得寶寶剛開始是無法爬行的，

要經過抬頭訓練， 翻身訓練， 然後是滾動， 最後發展坐， 然後慢慢發展成爬行。 而經過這一系列的動作練習之後， 爬行動作慢慢成熟。 但是要想訓練肢體的靈活， 會爬還是不夠的， 還要進行爬行積累。 經過強化訓練， 自然爬行動作會越來越成熟， 四肢協調能力也會強大， 進而由爬行發展到直立行走。

總結：爬行是介於坐與走之間的大動作， 屬於發育的重要中間環節。 但是又很多父母忽視了爬行， 因為家長們認為這是動物習性， 日後用到的不多。 於是迫不及待的讓孩子跨過爬行進入走的環節， 這是違背寶寶發育規律， 同時也不利於寶寶智力的錯誤思維。 家長應該幫助寶寶早練習爬行，

多練習爬行， 讓寶寶四肢儘早協調起來， 有助於將來身體運動系統的發育。

如何培養寶寶智力

在寶寶的智力培養方面家長只需注意寶寶一些智力發展的關鍵期， 不要耽誤孩子， 為寶寶營造良好的環境， 另一方面也不能揠苗助長， 過多的要求孩子，

可能會起到相反的效果。

1、豐富寶寶周圍的環境， 有研究顯示， 周圍環境越豐富， 孩子的智力發展越好， 可以在寶寶嬰兒床上面掛一些色彩豐富的玩具， 在客廳、臥室等寶寶活動的地方， 多貼一些能吸引寶寶的牆紙， 多買一些玩具給孩子玩。

2、父母不要模仿寶寶說話， 寶寶的言語發展有一定的階段性， 從一開始學會發音， 到後來能說出符合規則的語句需要一個循序漸進的過程， 這個過程中， 寶寶對父母言語的模仿起了很大的作用， 假如父母為了讓孩子聽懂自己說什麼或是感覺好玩， 而使用寶寶的語音與寶寶交流， 將嚴重影響寶寶語言的發展。

3、説明孩子完成合理的需要， 心理學家埃裡克森分析， 0-2歲的孩子主要發展任務是克服不信任感獲得信任感，

這階段父母一定要讓孩子感覺到安全感， 積極的感受孩子發出的需求信號。 2-4孩子發展任務是獲得自主感克服羞怯感， 父母要幫助孩子養成自主大小便的習慣， 另外需要拓展孩子活動的空間。 4-7歲發展任務是獲得主動感克服內疚感， 這一階段父母要鼓勵孩子多多遊戲， 在遊戲中體驗主動感。 只有克服各個階段的危機， 才能更好的發展孩子的智力。

4、鼓勵孩子多多遊戲， 遊戲對於兒童的發展至關重要， 是兒童智力發展的主要方式之一， 由於兒童認知能力和行為能力的限制， 不能參與到真實的社會生活中， 但是可以在遊戲中發展各種能力， 是對以後生活的準備， 也是認識各種新事物的途徑， 家長可以引導孩子進行積極的遊戲活動，例如讓孩子進行有益的模仿遊戲，可以玩積木鍛煉動手能力，玩輪滑鍛煉身體能力等等。

5、對遲緩型型、困難型兒童應付出更大的關愛，湯瑪斯、切斯把嬰兒的氣質分為三種，一種是容易型，這類兒童適合新環境快，容易與人交流，情緒積極，因此比較容易受到家長的關愛。第二種是困難型兒童，這類兒童經常大哭大鬧、容易發脾氣，生活不軌率，接受新事物也較慢，因此需要家長付出極大的耐心和寬容，才能讓孩子智力發揮的更好。第三種是遲緩型兒童，這類兒童情緒比較消極，對新事物適應較慢，家長不應該對他們打罵，以免更加阻礙他們接觸新事物，從而影響智力發展，家長要經常鼓勵他們去接觸新事物，而且要付出極大的耐心。

6、家長不要揠苗助長，有的家長不管孩子是否到了學習某項能力的年齡或喜歡與否，給孩子報了各種各樣的班，這樣可能會讓孩子產生逆反心理，對學習產生抵觸情緒，而且各種補習班嚴重減少了孩子應該進行的遊戲時間，會阻礙孩子的發展。而且人們能力的發展是有一定年齡限制的，如果不到一定的年齡去學習不該學的東西，會起到不好的效果。例如在六歲的時候才應該學的某些能力，一個孩子的家長讓孩子從四歲時就開始學習，而另一個家長讓孩子到六歲的時候才開始學習，那麼六歲時才開始學習的孩子，可能學習兩個禮拜就能達到四歲兒童學習所達到的水準。

家長可以引導孩子進行積極的遊戲活動，例如讓孩子進行有益的模仿遊戲，可以玩積木鍛煉動手能力，玩輪滑鍛煉身體能力等等。

5、對遲緩型型、困難型兒童應付出更大的關愛，湯瑪斯、切斯把嬰兒的氣質分為三種，一種是容易型，這類兒童適合新環境快，容易與人交流，情緒積極，因此比較容易受到家長的關愛。第二種是困難型兒童，這類兒童經常大哭大鬧、容易發脾氣，生活不軌率，接受新事物也較慢，因此需要家長付出極大的耐心和寬容，才能讓孩子智力發揮的更好。第三種是遲緩型兒童，這類兒童情緒比較消極，對新事物適應較慢，家長不應該對他們打罵，以免更加阻礙他們接觸新事物，從而影響智力發展，家長要經常鼓勵他們去接觸新事物，而且要付出極大的耐心。

6、家長不要揠苗助長，有的家長不管孩子是否到了學習某項能力的年齡或喜歡與否，給孩子報了各種各樣的班，這樣可能會讓孩子產生逆反心理，對學習產生抵觸情緒，而且各種補習班嚴重減少了孩子應該進行的遊戲時間，會阻礙孩子的發展。而且人們能力的發展是有一定年齡限制的，如果不到一定的年齡去學習不該學的東西，會起到不好的效果。例如在六歲的時候才應該學的某些能力，一個孩子的家長讓孩子從四歲時就開始學習，而另一個家長讓孩子到六歲的時候才開始學習，那麼六歲時才開始學習的孩子，可能學習兩個禮拜就能達到四歲兒童學習所達到的水準。