小學階段英語的學習， 打好基礎出很重要， 到了初中英語知識撲面而來， 只有基礎好的孩子在學習初中英語的過程中才不會吃力。 下面講的是如何學好小學英語。
小學英語， 把語音視為語言教學的基礎， 把語音教學視為啟蒙階段的重要任務， 打好語音基礎， 把好語音關。 為確保良好的教學效果， 在教學新內容時， 要強調聽音、辨音、觀察、模仿、練習、運用。 例如：根據讀音把單詞歸類。 這就要求學生掌握開音節和閉音節。 但不必把它們的定義告訴學生， 而且找出開音節和閉音節單詞的規律。 簡單地說：
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一般情況下， 當單詞最後一個字母和倒數第三個字母是a.e.i.o.u時， 這個單詞就是開音節；當單詞最後一個字母不是a.e.i.o.u>時， 這個單詞就是閉音節。 開音節的時候， 讀字母本身音；閉音節時， 就讀另外一個音。 例：cake的最後一字母是e， 倒數第三個字母是a， 所以它是開音節， a發/ei/， fish的最後一個字母是h， 所以它是閉音節， i發/i/。 但同時也要講明特殊情況：student如果按前面說的， 它應該是閉音節， 但u在這裡卻發/ju：/。
在交際活動中聽說， 要注意兼顧語法結構， 以便於教學， 易於接受。 借助簡單的語法教學， 不僅有利於系統的學習和掌握英語， 而且可以利用學生的理解力和推理力， 促進其自覺地學習和掌握英語。 這樣可以學得快， 記得牢， 提高學習效率。
例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，
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(1)Is this your pencil？
(2)Is this your teacher？
(3)Are you a student？
(4)Is she your friend？
通過這幾個例子， 學生能輕易地總結出一般疑問句的特點， 此時， 教師輔助學生歸納總結。 即：
(1)be動詞在在句首；
(2)末尾是問號；
(3)用yes/no回答；
把陳述句變成一般疑問句的方法是：
(1)把be動詞提到句首；
(2)“my”變“your”；
(3)“。 ”變“？”；
所以， 無論出現什麼樣的句子， 學生一般都會根據這幾條輕易地變成一般疑問句。
漢外比較， 掌握重點
通過漢語外語的比較， 學生能認識到所學外語的本質特徵， 集中精力去把握外語與母語的差異點， 在比較中， 練習區分易於混淆和易於出錯的語言點。 這樣外語教學就會事半功倍。 例如， 對於學生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學就可以利用漢外比較認稱代詞是說人，
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人稱代詞：I you he she it wet hey
物主代詞：my you’re his her its our their
學生通過漢語的記憶， 輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。
語言的學習是需要日積月累的， 英語也不例外。 打好了小學英語的基礎， 對孩子在初高中學習英語很有幫助。
