大師育兒法，真的適合你的寶寶嗎？

我在孕期就非常喜歡小巫、大李等前輩的書， 很是認同“愛與自由”等新教育理念；女兒一出世， 我更是迫不及待地把所有的新東西、新概念一股腦兒套用到她身上……不過沒過多久我就發現：有一些可能是我理解有誤， 有一些可能是不適合我和女兒， 總之不是所有的新理念都起了作用。

尤其在下面這3方面， 甚至還起了反作用。

刻意防止“語言腹瀉”， 結果導致孩子說話慢

我曾經在網上看到家長聲討“語言腹瀉”現象， 即家長話說得太多， 孩子抓不住重點， 養成注意力渙散、不愛表達等毛病。 我本身恰好也不愛講話，

看到這種觀念， 覺得正中下懷。 所以我在陪妞妞時， 很多時候只是默默地坐在旁邊， 更多的是眼神和動作交流。 結果呢？妞妞說話特別慢， 而且會說的詞彙也很少。

意識到自己的錯誤後， 我開始增加兒歌、繪本閱讀的時間；陪妞妞的時候， 也適時地進行語言引導， 儘量發音清晰、語言簡練。 結果只過了一個月， 妞妞就什麼都會說了， 而且發音很正確， 說話很清楚， 每天都有新詞彙冒出來。

想想之前的做法， 我被嚇出了一頭冷汗。

刻意控制玩具數量， 結果導致孩子無聊

有一次聽專家建議要減少玩具， 我覺得很有道理， 於是就很久都沒給妞妞買新玩具， 搬家時還把家裡的毛絨玩具、搖鈴等清理掉一大批；不過專家還說了，

家長要儘量自製， 還要選取大自然材料的， 這就難倒我了——我自己會做的玩具根本沒幾樣。

沒有了新玩具， 我做的妞妞又很快玩膩了， 結果一見到人家的玩具， 她簡直都要撲上去了。

反思後， 我改變了做法：

根據孩子每個階段的興趣點， 適當購買一些玩具， 只不過同類型的少買一些；

把專家要求的“自製”換成“改造”， 將一些生活用品改造成玩具；

把既有的玩具用活， 以小遊戲、小故事等形式玩出新花樣。

現在妞妞每天都玩得停不下來， 玩膩了玩具就去擰蓋子、開開關、開鎖、擇菜洗菜包餃子……毛絨玩具可以玩的更多， 拿起狗狗就唱"一隻大花狗"的歌， 拿起兔子就唱"小兔子乖乖"， 還可以用毛絨玩具分角色講故事。 最近妞妞新迷上的一種玩法就是：我藏到門後或蹲到床下，

只露出毛絨玩具， 跟她一起表演情景劇。

刻意共情略顯矯情， 結果導致孩子膽小

現在不是很流行“全身心陪伴”“共情”嗎？我一不小心又走極端了。 只要妞妞碰到撞到， 我都趕緊過去安慰一下， 說上一些“你摔倒了一定很痛”之類的話， 還絮絮叨叨地告訴她是什麼東西碰疼、夾疼她了。

我以為這是教她學會自我保護， 誰知妞妞竟然越來越膽小， 越來越怕疼， 新的東西一律不敢碰。 而且特別粘我， 幹什麼都要拉上我， 我不在她就啥都做不了。

後來我開始努力變得“遲鈍”。 孩子摔倒了大哭， 我就提醒自己放慢腳步， 不像以前火急火燎地沖過去；到了跟前， 也不講那麼多矯情話， 只抱一下、吹吹， 說些高興的事情轉移她的注意力。

沒想到我這麼一調整， 妞妞的情緒反而好很多：不小心摔了， 不疼就直接爬起來， 疼了就哭兩聲， 實在疼才找我， 找到了也是讓我給吹口"仙氣"就好了。

所以， 現在只要她情緒好， 我更多是安排她一個人玩， 留出時間自己看書或做家務；她情緒不好了， 我才過去專心陪她一會兒， 很快她就又可以自己玩了。

跟很多新媽一樣， 我也曾經學到一點東西就往自己孩子身上套， 發現效果不好又開始自責、懷疑自己。 不過慢慢我也明白了：每次錯誤都是一個契機， 只要認真反省， 育兒路就會越走越輕鬆。