在兒童體育教育時候要考慮年齡問題

兒童體育教育時候要考慮兒童的年齡問題， 兒童身體各部發育尚未成熟， 他們的思維是具體形象的。 而不同年齡的兒童身體發育的程度差異比較大， 表現的也不相同。 如二歲兒童與五歲兒童各方面都有顯著的不同。

二、三歲的兒童體力比較弱， 各項基本動作還沒有正確掌握， 缺乏協調性和淮確性， 平衡能力差， 活動起來很不自如。 他們的思維活動具體形象， 喜愛模仿， 但抑制力較差。 他們對遊戲中的動作、角色、情節都很感興趣， 而對遊戲的結果不那麼注意。 因此， 給這樣年齡兒童創編的遊戲， 往往都是大家做同一動作共同完成一個任務。

例如“看誰能迫上我”， “快把皮球撿回來”等遊戲， 是要求兒童們共同跑著去追老師， 跑著去迫皮球。 他們對遊戲中跑的動作本身棄愛， 至於誰先迫上老師， 或者誰先撿到皮球則不去計較。 又因為這個年齡的兒童模仿性強， 抑制力差， 遊戲最好是不分組， 規則應簡單， 限制性規則較少， 二易於遵守。 三歲左右的兒童對有角色的遊戲是很喜歡的， 、但這些角色應是他們所熟悉的， 例如“老貓睡覺醒不了”遊戲， 兒童們對老貓是熟悉的， 他們對遊戲發生興趣的地方是當老貓睡著之後， 小貓偷偷跑到外面去的情節， 至於小貓藏在什麼地方則不那麼注意。

四、五歲的九童休力和智力都有所發展，

動作比較協調、靈活， 能夠在活動中很快辨別方向， 能控制自己， 喜歡追捉， 對遊戲結果很注意。 例如“找朋友”遊戲， 兒童們在四敬跑的時候突然聽到信號後迅速改變動作， 辮別方向， 找到與自己戴有不同顏色帶子的朋友。

五、六歲兒童更壯實了， 經過前幾年的學習， 動作顯得更加協調、靈活， 對周圍事物的認識和理解比三、四歲兒童有顯著的提高。 所以這樣年齡階段的遊戲比小年齡兒童用的遊戲複雜一些， 難度大一些。 有的遊戲只有動作、規則， 帶有競賽性質;有的遊戲帶有角色， 角色之間有一定關係。 例如“魚和蝦”遊戲， 其中有三個角色(魚、蝦、石頭)， 角色之間的情節是兒童們理解的， 遊戲有勝負結果。 這樣的遊戲五、六歲兒童做起來是合適的，

他們是喜愛的。 但是這樣的遊戲給二、三歲兒童用就顯得難度大了， 因為他們不會分擔那麼多角色， 角色之間關係不易理解， 又因為他們動作不夠協調、靈敏， 所以不能躲避追捉者。

總之， 無論是在體能上還是在智慧上， 2歲到6歲之間;差別很大， 創編遊戲時一定考慮兒童的年齡特徵和他們所用幾的遊戲的特點， 更不宜隨便採用青少年所用的體育遊戲。