喜歡搞破壞的孩子怎麼教育？

我的孩子已經2歲多了。 近來總是將別人的東西毀壞。 前一天將爸爸放在桌子上的書稿全用筆給塗鴉了。 又一次他竟然將小哥哥的作業給撕了， 搞得小哥哥大哭。 我的孩子還表現出一副無辜的樣子， 真是太可氣了!他怎麼不知道這些不是他的東西， 不能動!

答：你不應該生氣， 因為2歲多的孩子是以“我”為中心的。 他所有的行為都是從“我”的角度出發：只要我喜歡的， 我就能拿來;只要自己想畫， 不管誰的紙張， 我都可以亂畫。 他根本沒有想到這是爸爸的東西我不能畫， 這是哥哥的東西我不能動， 完全沒有物權的概念。

孩子沒有建立物權的概念， 其責任在家長。 家長從小應該給孩子“物權”、“所有權”的啟蒙教育。 孩子2、3歲正是物權和所有權開始建立的時候。 每當給孩子買一件物品時都要告訴他， 這是他的。 並且給孩子留出存放自己物品的小天地， 告訴孩子這塊地方歸他專用。 使孩子感到自己是這些物品的真正主人， 充滿了自豪感和責任感， 鍛煉了孩子獨立自主處理事物的能力。 對於別人的東西也要告訴孩子：這是爸爸的東西， 這是媽媽的東西， 讓他明白物品的所有者。 明白“你”、“我”、“他”的概念。 同時你要拿孩子的物品時， 一定要經過孩子同意， 也要告訴孩子拿別人的物品也必須征得別人的同意。 這樣孩子就明白了你的東西是屬於你的，

我沒有權力去動， 同樣我的物品， 沒有我的同意你們也不能動。 如果你需要孩子的物品， 一定要徵求孩子的同意， 暫時借用， 記住歸還， 自覺地尊重孩子的物權。 孩子不同意你拿他的物品， 一定不要強行拿。 家長的典範作用讓孩子明白了如何尊重別人的物權。 在孩子和別人尤其是小朋友交往中， 可能因為玩具互相之間發生衝突， 家長也要不失時機給予教育， 教導孩子“輪流交換”和“尊重別人物權”的觀念。 逐漸學會互換和互借， 獲得共同分享的快樂， 孩子也掌握了人際交往的技巧。 家中也要定出規矩：不是自己的東西不能不通過大人自己拿。 定下的規矩必須遵守， 如果違反了就要受到懲罰， 全家教育口徑必須一致。

建立幼兒的物權觀念， 尊重孩子的物權， 有助於孩子良好道德行為的建立。