利用畫畫培養幼兒的創造力

心理學家認為， 兒童在興趣盎然的狀態下學習， 觀察力敏銳， 記憶力增強， 想像力豐富， 會興致勃勃， 心情愉快地去學習， 表現出個性的積極性和創造性。

因此， 作為父母， 應針對兒童的心理特點和興趣特點， 採取相應的措施來激發兒童的學習興趣。

（一）示範法：在活動中充分發揮父母的示範作用， 潑墨揮毫， 勾畫出一幅幅栩栩如生的圖畫， 從直觀上引導幼兒對繪畫的興趣與激情， 充分調動幼兒的積極性， 又活躍了學習氣氛。

（二）誘導法：其特點是利用做遊戲、唱兒歌、猜謎語、講故事等多種方法， 把一些風景名勝、城市風光、風土人情有意地向兒童灌輸，

使幼兒學中有樂， 不知不覺地激發兒童的興趣， 循循善誘， 提高兒童的思維能力和創造能力。

（三）延伸法：帶幼兒參觀畫展、名勝古跡和博物館等活動， 通過參觀培養幼兒的審美觀和審美情趣， 實現由欣賞到創作的轉化， 不斷提高兒童對美術的學習興趣和欣賞能力， 使幼兒的學習活動向課外延伸拓展， 使幼兒生動活潑地學習， 大膽地進行藝術表現， 在激發興趣的基礎上， 進一步挖掘幼兒的想像力和創造力。

尊重個性， 發展幼兒的創造力

據研究表明， 兒童的大膽、自由和富有創造力的思維大大超過成年人， 他們很少受到常規或客觀情理的束縛和制約。 因此， 要有意識地挖掘和培養兒童的創造潛能。

培養兒童繪畫想像力和創造力， 父母應創造有利於兒童觀察瞭解周圍事物的條件， 開闊兒童的眼界， 利用一切場合和機會灌輸知識， 加強欣賞教育， 啟迪創造性思維。

首先讓兒童聽故事， 收看有關電視節目， 閱讀書籍、報刊， 帶幼兒參觀郊遊、參與社會公益活動等， 使其獲得“感知材料”。 然後給寓言故事、童話、兒歌、詩詞歌曲作插圖， 配連環畫或獨幅畫， 根據現實生活進行實地考察， 作寫生、速記、默寫、記寫等“感知材料”的“復蘇”練習。

總之， 兒童畫應以發展幼兒豐富的想像力創造力為根本出發點， 鼓勵他們敞開理想的心扉， 展開想像的翅膀。 要以兒童畫創作來帶動兒童畫畫的興趣， 啟發兒童畫想像畫和創作畫，

寓美、德、智于兒童畫的想像創造之中， 促進幼兒身心全面健康的發展， 使幼兒真正具有個性的創新精神和實踐能力。