別讓孩子累倒在起跑線上

“幼稚園教育應尊重幼兒的基本人格和權利， 尊重幼兒身心發展的規律和學習特點， 以遊戲為基本活動， 保教並重， 關注個別差異， 促進每個幼兒富有個性的發展。 ”（《幼稚園教育指導綱要(試行)總則》第五條）類似的一些基本而明顯的道理， 我們並不陌生：教育是有規律的， 科學的幼稚教育應該是一種綜合能力的培養；健全的人格、扎實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養， 為幼兒一生的發展打好基礎！

可是， “競爭從零歲開始， 不要讓孩子輸在起跑線上”， 這句最刺激家長神經的話， 也成了眾多幼稚園開展、眾多家長接受小學式教學的最佳藉口。

幼稚教育小學化的傾向， 忽視了幼兒的生理及心理特點， 剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利， 扭曲甚至扼殺了幼兒的天性。 本該唱歌、跳舞、遊戲的幼兒卻背起了沉甸甸的書包， 埋頭苦學英語、語文、數學， 甚至參加器樂、聲樂、國畫、電腦等各種興趣班。 “每天的生活就像打仗”， 孩子們過早地踏進了應試教育的大門， “知識消化不良”， 在疲於學習中抹殺了獨立個性和想像能力， 也會錯過一些受教育的“關鍵期”（如3歲前是訓練口語的關鍵期， 結果被英語、算術過多地擠佔了， 會阻礙孩子的全面發展）， 對學習缺乏興趣， 喪失後續發展潛力， 甚至出現自閉症。 將小學教育提前到幼兒階段， 違背教育規律， 是在揠苗助長， 盲目攀高， 絕對是有害的。

幼稚教育最重要的原則應當是從幼兒生理、心理特點出發， 因材施教， 促進幼兒身心和諧發展， 關注幼兒的終身學習和終身發展， 培養身心健康， 具有探索精神、創造力、社會交往能力、藝術表現力的孩子。 童年是人生最美好的時代， 孩子們無憂無慮遊戲的權利不應該被剝奪。 孩子在幼稚園的任務應當是遊戲， 是自由而快樂地成長。 家長們別再將自己的興趣強加到孩子頭上， 幼稚園也別再給孩子施加額外的負擔。 教育行政部門對其整頓和叫停， 迫在眉睫。 請還給孩子玩的時間， 別讓孩子累倒在起跑線上！