兩歲的寶寶為何“小氣霸道”？

2歲寶寶總是被冠上“小氣”與“霸道”的“頭銜”， 其實不是他們不願意為別人設想， 只是受限於“自我為中心”的思考方式， 無法顧及到他人的感受。

自我為中心的2歲兒

“自我為中心”是2歲多寶寶的思考特徵。 他們只想到自己的感覺與需求， 而不考慮別人或周圍的狀態。 這種以自我為中心的行為， 影響著寶寶的人際關係， 因此， 他們不容易產生與別人合作、輪流， 或分享的行為。

玩具比朋友重要

因為以自我為中心， 這階段的孩子對於玩具總以為“只要是我玩的， 都是我的玩具”。 為了捍衛玩具的“所有權”， 他命令、威脅別人不要拿他的玩具， 甚至以打人、搶奪的方式拿回自己的所愛。

對這階段的寶寶而言， “玩具”可比“朋友”重要多了。 要他為了友誼而放棄玩具的可能性很低。 因為他只知道自己很想玩， 若別人把玩具搶走， 他會很難過、很生氣， 至於別人的想法與感受，

避免發生爭奪的措施

既然2歲多的孩子適應他人需求的能力很弱， 這時就需要大人幫忙。 首先， 大人應先瞭解他們的心理特徵， 避免將孩子歸類為“慷慨的”、“小氣的”。 其次， 還要主動製造機會， 並給予一些簡單的指導， 鼓勵寶寶社會行為的發展。 比如， 提供足夠的積木、粘土、色紙、顏料， 讓寶寶可以一起參與， 減少因爭奪玩具而引發爭執， 並借機讓他們練習社交技巧。

學會體貼與分享

2歲寶寶因為無法體會他人的感受， 又欠缺溝通的技巧， 因此， 不要期望一群寶寶自己可以玩得很好， 如果沒有大人的監督， 寶寶的遊戲很快就會落入一團混亂的紛爭。 此時， 大人適時地引導， 可幫助孩子發展社會能力。 比如， 老師可以跟小文解釋：“寶寶園的玩具是屬於大家的，

雖然寶寶是以自我為中心的， 但只要大人耐心輔導， 讓孩子多經歷幾次成功的合作遊戲， 那他們心中剛剛萌芽的友誼觀念會漸漸成熟， 並學會體貼別人、與人合作和輪流玩具了。