來自幼稚園的觀察報告

理解孩子的感受

一天洗手的時候， 3歲的小至突然大哭起來， 邊哭邊斷斷續續地說著什麼， 我知道小至還不能用語言表達太多的意思， 所以容易用喊叫、哭的辦法來表達， 替他準確地表達出他的意思往往是可以取得他的信任。 而且小至不太喜歡別人的身體接觸， 所以我只是走到他的身邊， 蹲了下來。 我發現他一直看著掛毛巾的柱子， 而柱子上是空的， 我試著說：“小至的毛巾沒有了， 老師知道了。 ”小至立刻停止了大哭， 抽噎著說：“毛巾沒有了。 ”並且信賴地把手放在我的膝蓋上， 我順勢把他抱起來， 一邊重複：“毛巾沒有了，

老師知道了。 ”他很信賴的伏在我的肩上， 漸漸平復下來， 我猜想他的毛巾可能是早上入園的時候忘了掛了， 於是又帶他去拿了一條。 他帶著滿意的神情擦了手， 去吃水果了。

吃飯的時候， 大部分孩子已經開始吃飯了， 還不到3歲的小圓卻一直遠遠坐著， 我說：“小圓， 今天有你特別愛吃的餃子， 快來吃啦。 ”小圓搖搖頭， 說：“不行。 ”我又問別的小朋友：“餃子香不香？”小朋友們說：“可香了。 ”我說：“小圓來聞聞。 ”小圓還是搖搖頭， 說：“不行。 ”我覺得有點奇怪， 就走過去， 發現她手裡緊緊攥著一個紙折的小船和四個亮閃閃的幸運星， 於是我想先轉換一下她的情緒， 就把她抱起來轉了個圈， 小圓開心的笑了， 我帶她到她的小桶前， 試著說：“這是小圓的桶，

放到桶裡吧。 ”小圓很樂意地把小船放到了桶裡， 這使我確認了開始的猜測：小圓捨不得放下這些東西， 又不知道怎麼處理這件事。 我又示意她的另一隻手， 小圓又搖搖頭， 說：“不行。 ”看來， 她不放心這四顆星星， 於是我說：“那讓老師幫你拿著吧， 小圓吃完飯， 老師就還給你。 ”小圓想了想， 欣然同意了， 去洗手吃飯了。

分析：孩子隨小， 可是也有自己的感受和心事。 對於不同特點的孩子， 取得他們的信任有不同的方式， 作為老師和家長， 應平日多觀察孩子的習慣行為， 多瞭解他們的心靈接受方式和程度。 這樣在孩子有心事的時候， 讓他能感覺到你能理解他， 能明白他的意思， 並可以幫他解決問題， 這樣才能達到與孩子的心靈溝通，

取得孩子的信任。