來看看一個父親對孩子的教育原則

在我們的親戚圈子裡， 提起“懶人”的名號， 那真是無人不知， 無人不曉。 這真是個令人難為情的帽子， 可它在我頭上停留了十幾年， 而陰影似乎一直都在。

這個稱號的發源地是二舅家， 我年年去過年， 每天早晨我和小表妹都起得晚， 二舅天性頑皮， 充分發揮他做語文老師的優勢， 編了一個“懶人歌”。 戲稱我是“大懶”， 小表妹是“小懶”。 我當時哪裡想到， 這調侃會毀了我一世英名。

當然， 也不全是二舅文學才華惹得禍。 坦白地講， 我的確不勤快。

有時候我會絞盡腦汁地想， 我是怎麼一步步地變懶的呢？

五歲之前不說了，

奶奶過世不到半年， 我就要天天哄妹妹。 等妹妹大一點， 我又哄弟弟， 轉眼就到了十幾歲。 等弟弟也可以獨立玩耍的時候， 我和妹妹都到了可以幹零活的年紀。

這裡要特別交代老媽、我和妹妹三個人的性格。 老媽屬於心地善良、性格溫和、不會發脾氣的人， 妹妹很像媽媽， 也很乖。 我呢， 就完全是一個淘氣包， 滿腦子的餿主意， 沒有點手段的大人根本“鎮”不住我。 這是一個奇妙的組合， 某一天， 如果媽媽臨走佈置點家務活給我倆， 兩個人一起做的話， 我肯定是蜻蜓點水， 時間久了老媽覺得不公平， 就每人一份， 結果是我連“水”也不點。 老媽回來就算很生氣， 也發不起脾氣來， 又沒什麼高招制服我。 我越來越不把老媽的命令當回事，

大不了批評一通， 玩才最緊要。 妹妹每次都做得很好， 總受到表揚， 凡事用進廢退， 她做家務的本領越來越高， 我違抗命令的本領也漸長。

後來， 老媽失望透頂， 乾脆直接讓妹妹做。 當然， 這其中還有個原因， 就是老媽屬於謹慎型， 她讓我做點事情， 總忍不住在旁邊指揮， 把每個步驟都交代好， 我特反感這一點。 而我逆反心理又重， 有段時間洗碗連打了兩個， 她就反復說“你幹點活就要工錢”， 我心裡想：那你找不要工錢的去吧！

我暑假去姑姑家吃瓜兼看瓜， 寒假去二舅家過年兼搗亂。 用二叔的話說， 我是“二分錢買個茶壺就嘴兒好！”在姑姑和舅舅家混了那麼多個寒暑假， 幾乎不做家務， 就靠這張不閑著的嘴， 照樣混個“人見人愛”。

說句不腰疼的話：我是缺少實習機會呀！

懶到這份上， 還理直氣壯地散佈歪理邪說， 著實有點欠扁。 其實一個故事可以有很多層面， 我上面描述的， 是別人眼裡的我。

我愛玩耍， 愛挑戰權威， 喜歡創造性地做事情， 這不假。 每次媽媽拿我沒辦法， 就一遍遍批評我懶， 且逢人便說。 我呢， 表面上一副無所謂的樣子， 甚至還故意表現出“我是懶人我怕誰”的囂張， 其實我心裡很不舒服， 這些話給了我一個糟糕的暗示：我不是個好孩子！我很想做得好一點， 但因做家務本來就少， 常常做得不夠理想， 媽媽就會表現出失望情緒， 這時逆反心理支配了我， 反正都是失望， 乾脆不做。 可當真不做， 我心裡又責備自己。 這種做與不做的衝突， 折磨了我許多年。

我很想改變自己， 有時候下了很久的決心， 某一天突然行動， 把家裡的每個角落都收拾得很乾淨。 我的性格是除非不做， 做就一定做到最好。 這時候我就特期待爸爸媽媽誇獎我， 但他們常說的一句話卻是：喲， 今兒個太陽從西邊出來了， 懶人也勤快了一次！現在想來， 這句調侃中也包含著誇獎， 但因為我太反感“懶人”， 就以為他們在譏諷我， 後面就不想做了。 這樣， 妹妹和我的性格就往不同的方向發展了。

如果時光再回轉到12歲， 我願意學做所有的家務。 因為不會做家務， 導致的連鎖反應是：被奚落內心衝突矛盾消極的心理暗示無助和無能的感覺執行力差極其不愛做作業眼高手低。 這給我日後的學習帶來了很大的困擾，

我是付出了相當多的努力才克服了學習上的障礙， 生活中的我， 似乎還是懶人一個。 只是從我考上研究生以後， 大概是“一俊遮百醜”吧， 幾乎很少有人再提起。 話怎麼說都有道理， 我甚至搖身一變成了正面典型：你如果能把書念好， 像某某某那麼懶也有資本！我暈！

後來心理學的書念多了， 才豁然開朗。 媽媽和我的表達都是典型的“心口不一”：媽媽的心裡本來是失望和無助， 表面上卻是一味地責備；我心裡本來是反感和傷感， 表面上卻是囂張和無所謂。 我們都遮掩了內心最真實的東西， 所以沒有達成真正的溝通。

說了這麼多， 我並不是責怪老媽， 其實我也給她出了蠻多難題。 只是想表達出一個“壞孩子”心中的“好動機”。

有了這樣的心路歷程，我對小孩子就有了如下的原則：

一、就事論事，從不翻舊賬，不說責備的話。我解決某一件事情的時候，比一般的父母更嚴厲，更堅持原則，從來不被孩子的脾氣和眼淚打垮。但事情一旦解決，就永遠過去，不再提起。說句心裡話，我喜歡自己的這一點。

二、過程和結果二選一。以洗碗為例，剛學做事情的孩子，很難做到不打碗、也不出別的紕漏，又洗得很好，總是要交學費的。如果我來教一個孩子洗碗，我先告訴他方法，然後就放手讓他去嘗試，無論用什麼辦法，只要洗乾淨就可以。就算打幾個碗，那也是意料之中的事情，孩子還能從中總結經驗呢。

三、讀懂孩子真實的心聲。遇到調皮的，或者像我一樣有特殊“口碑”的孩子，我總是試圖穿越種種行為的迷霧，去尋找他心中真實的願望和良好的動機。最後，我總能得到這樣的結論：每個孩子都是好孩子！

有了這樣的心路歷程，我對小孩子就有了如下的原則：

一、就事論事，從不翻舊賬，不說責備的話。我解決某一件事情的時候，比一般的父母更嚴厲，更堅持原則，從來不被孩子的脾氣和眼淚打垮。但事情一旦解決，就永遠過去，不再提起。說句心裡話，我喜歡自己的這一點。

二、過程和結果二選一。以洗碗為例，剛學做事情的孩子，很難做到不打碗、也不出別的紕漏，又洗得很好，總是要交學費的。如果我來教一個孩子洗碗，我先告訴他方法，然後就放手讓他去嘗試，無論用什麼辦法，只要洗乾淨就可以。就算打幾個碗，那也是意料之中的事情，孩子還能從中總結經驗呢。

三、讀懂孩子真實的心聲。遇到調皮的，或者像我一樣有特殊“口碑”的孩子，我總是試圖穿越種種行為的迷霧，去尋找他心中真實的願望和良好的動機。最後，我總能得到這樣的結論：每個孩子都是好孩子！