不同月份語言能力發展標準

醫生爸爸筆記：呀呀學語和不同月份的孩子語言能力的進展

（1）一個半月后， 孩子開始進行發聲練習

孩子出生后表現出對聲音的敏感。 突然有人開門的話， 他們會豎起耳朵聆聽， 這是他們開始對聲音有反應的一個例子。 孩子發出聲音， 而不單單是哭鬧， 始自孩子出生后一個半月。 從這時起， 孩子經常發出一些奇怪的聲音， 這樣的聲音衍變之后就是孩子的呀呀學語了。

（2）6～9個月時學語忙

出生6～9個月時， 呀呀學語是孩子的頭門功課。 這時， 孩子發出的聲音也提升了孩子的信心， 使得他們對此更是樂此不疲。

而事實上這個時期的練習對于孩子語言能力的提高也至關重要。 孩子通過發聲練習慢慢熟悉面部， 喉部的肌肉運動以及呼氣吸氣的方法。

（3）不同時期幫助孩子提高語言能力的方法

使用多種詞匯、話多的母親教出的孩子比其他孩子能使用更多的詞匯。 不過， 比多說話更重要的是怎樣說話。

新生兒的時候， 因為聽力器官不成熟， 聽不到竊竊私語， 所以提高一個聲調對孩子說話比較好。

等孩子開始呀呀學語， 開始模仿別人的聲音的時候， 無論什么方式對孩子講話都可。 學語時期（生后3個月）需要對他多講話。 也就是要和孩子對話一樣， 看著他的眼睛說話， 并給孩子時間讓他發出自己的聲音。

6～8個月大的時候， 孩子能積極地表明自己的意思。

孩子發出的聲音也是自己對自己心情或需求的一種表達。 這個時期的孩子還只是模仿自己的聲音， 等9個月大的時候孩子開始模仿別人的聲音說話。 這才是學語言的開始。 孩子開始呀呀學語的時候無論用怎樣的方式都要看孩子的反應。 一邊微笑著一邊重復孩子的聲音比較好， 反過來也可以教給孩子“媽媽”、“爸爸”之類的詞讓他跟著重復。 即使開始孩子不會重復， 也要回以贊賞和鼓勵， 不僅要讓他學會孩子的用語， 而且也要讓他盡快接觸到多種詞匯。

17個月前后是孩子掌握50個左右的詞匯、學會基本的意思表達的重要時期。 這點和美國、歐洲相差不大。 孩子的詞匯量爆增的“詞語風暴”時期大約出現在23～24月的時候，

這時一天平均會學4個新單詞。

（4）對詞匯發展有益的媽媽的行動

孩子開始學說話的時候， 經常對他的表達做出“說得真好”、“很對”等回應比較好。 母親的這種贊賞能傳遞“我的行動有意義”、“我的行動有效果”的信號。 而且不僅要回答孩子的提問， 對聽不懂的話問一句“什么？”、“嗯？你說什么？”也很重要。 問一句“這是什么？”也能讓孩子積極地參與其中。 這時如果孩子不會回答， 媽媽就可以代替作答：“啊， 這是蘋果。 ”此外給孩子念書的時候不僅要教給孩子一些物品器具的名字， 同時告訴他物品的形狀、顏色功能也可以提高語言的能力。 舉個例子：“這是錘子， 砸釘子時用的東西。 ”講故事時說說主人公的感情、想法或者故事中主觀的情感，

這些對于孩子學習詞匯都是有幫助的。 母親的行動對于孩子學習語言的幫助程度也隨年齡不同有異， 13～24個月大的孩子跟他說“看看這兒”、“來來來”、“咸了”或者用手指給他指指， 吸引他的視線， 就對孩子有很大幫助了。 孩子看到蟲子， 媽媽說“啊， 蟲子”就對孩子有了幫助， 25～36個月是詞匯增長的時期， 所以盡可能多和孩子交談就非常重要。

呀呀學語從出生后2～3個月開始， 在6～9個月時達到鼎盛， 說話的長度也在增加；

孩子學語時期開始的時候， 要多和他交談， 看著他的眼睛說話， 并給孩子時間讓他發出聲音；

習得必需的50個單詞以能進行基本的意思表達在17個月大小的時候最合適。