“聽話”的孩子難成才

培養聽話的孩子， 要孩子聽話， 這是大部分中國家長的觀念。 聽話的孩子好帶， 能省去許多麻煩， 長大后執行力強。 但“聽話”的孩子在家長的指揮下放棄了童年的歡樂， 早早地開始學習各種各樣的知識與技能。 這樣的孩子走上社會后， 就很容易被花言巧語所欺騙， 造成辦事能力的不足。 所以很多家長感嘆現在的孩子多么不讓人省心。 其實這不是孩子的問題， 而是家長教育理念的問題。 只有改變這種教人“聽話”的教育理念， 才會有所改變。

孩子的蘋果不一定非是紅色的

一位幼兒教育專家到國外看到一個幼兒用藍色筆畫了一個“大蘋果”，

老師走過來說：“嗯， 畫得好！”， 孩子高興極了。 這時中國專家問教師：“他用藍色畫蘋果， 你怎么不糾正？”那個教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍色的蘋果呢！”

其實外國教師或家長這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的， 它可以保護孩子的想象力， 激發孩子的創造力。 當然允許孩子“不聽話”指的主要是思維上的“不聽話”， 孩子們看到的世界是獨特的， 他們的想象力是很豐富的。 如果我們用成人的思維方式對他們粗暴地干涉， 就會扼殺他們的想象力和創造力。

乖孩子更多是庸才

著名的德國心理學家海查曾做過如下的實驗：他對二至五歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。

結果發現前者有84%的人意志堅強， 有主見， 有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力。 而后者僅有26%的人意志堅強， 其余的人遇事不能做決定， 不能獨立承擔責任。

綜合來看， “乖孩子”真正成為社會精英、業界尖子的不多， 他們大多在一般勞動崗位上工作。 當然， 并不是說“不聽話”的孩子就一定聰明， 出尖子。 孩子的“聽話”應更多體現在生活規矩、行為道德上， 而孩子天性好動， 鬼主意多， 父母應做出正確的引導， 用于在學習和對待事情上。 當孩子出鬼主意時， 父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣， 引導他們應用在實際生活上。

不要讓孩子盲目聽話

童話大王鄭淵潔說他從來沒有對自己的孩子高聲說過一句話，

也從來沒有說過“你要聽話”。 “因為我覺得把孩子往聽話了培養那不是培養奴才嗎？”心理學家認為， 三歲的孩子不反抗， 就不是正常兒童。 即使五六歲的孩子， 他們的反抗行為也是很明顯的。

我們應該培養的是一個不盲目聽話的孩子。 孩子不但不盲目地聽我們的話， 而且對所有值得她懷疑的問題， 她都會有自己的思考， 并且可以無所畏懼地說出來。 而這個“無所畏懼”依賴于平時一個寬松的環境， 假如她面對的是一個嚴厲的環境， 她不敢說。 我們只要從小告訴他一個原則， 一個標準。 在這個標準下， 他知道什么東西去執行， 什么東西堅決反對， 掌握好這個度就可以了。 不是不管他們， 而是怎樣合理地管的問題。