她， 畢業於美國紐約聖約翰大學， 在有了兩個孩子之後， 決定成為全職媽媽。 在用心陪伴一對兒女成長的過程中， 深感在親子教育上“用對方法”的重要性， 於是將親身的教養經驗整理研究， 自創“愛孩子也愛自己的7堂課”教養策略， 在幼稚園、小學、基金會、圖書館和成長團體之間積極推廣， 舉行演講並接受諮詢。
她一邊養育孩子一邊寫作， 先後寫了《喂故事書長大的孩子》《還好， 我們生了兩個孩子》《父母的保存期限， 只有十年》《管教啊， 管教》《汪培珽手記：金湯匙裡的毒藥》等作品。 她寫的書都很暢銷， 而她也成為教養孩子、培養孩子的專家。
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隨著二胎政策的逐漸放開， 越來越多的家庭有機會生養兩個孩子。 然而， 很少有人意識到， 手足相親並不是與生俱來的。 在二寶出生的頭幾年， 幾乎所有生了二胎的父母都不得不經歷一個相對痛苦的階段：兩個孩子你爭我搶、大哭小叫。 因此， 二胎教育稍不留意， 就會在孩子心中埋下怨恨的種子， 影響他們的手足親情。 如何避免成為將來“手足相怨”的罪魁禍首， 臺灣親子作家汪培珽的育兒故事也許能給大家一些啟發。
手足親情並非天生汪培珽曾在美國紐約聖約翰大學攻讀MBA， 1999年， 她和先生進入臺北市一家投行工作。
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剛成為全職媽媽的頭兩年， 汪培珽被兩個小傢伙折磨得苦不堪言， 簡直要瘋掉。 兩個孩子爭風吃醋、相互吵鬧的事情天天發生， 比如， 兩個孩子常常同時向媽媽索抱， 因為這就能發展成一場姐弟大戰；再如， 一個原本無人問津的玩具， 一旦一個孩子對它產生了興趣， 另一個馬上會來爭搶， 這又是一場姐弟大戰；又比如， 聽過“孔融讓梨”的故事以後， 弟弟在吃梨的時候主動把大的讓給了姐姐， 然而這感人的畫面沒持續多久，
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面對爭鬧不休的兩個孩子， 汪培珽有些自責， 兩個孩子這麼愛爭搶， 是不是自己育兒無方？為此， 她整日憂心忡忡， 甚至開始懷疑當初決定要兩個孩子是不是有些自不量力。
正在汪培珽愁眉不展的時候， 一個朋友的訴苦令她釋懷了。 這個朋友訴苦說， 當初為了讓家裡的女兒能夠接納剛出生的弟弟， 為顧全姐姐的感受， 不讓姐姐吃醋， 她和先生做了這麼幾件事：他們同意姐姐繼續睡在爸媽房間的大床上， 而剛出生的弟弟則睡在隔壁的保姆房間；姐姐放學回家， 媽媽就陪姐姐， 等姐姐白天去上學之後，
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誰知， 就在弟弟滿1歲的時候， 朋友家還是徹底失控了。 儘管百般照顧姐姐的感受， 但是姐姐的嫉妒不但沒有收斂， 反而愈加強烈， 最後發展到只要姐姐在家， 朋友就不敢碰弟弟， 不敢跟弟弟多說話， 否則姐姐就大哭大叫， 甚至會在父母不在的時候掐弟弟或者扔掉弟弟的玩具。
從這個朋友的遭遇中， 汪培珽意識到， 自己的兩個孩子還好， 沒發展到這麼惡劣的一步， 算是“比上不足，
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想通了這一點， 汪培珽不再自怨自艾， 開始坦然面對家中兩個小傢伙的爭搶吵鬧。 因為她知道， 這是他們共同成長、學會尊重彼此的必經階段。 在一個家庭生活的兩個孩子要想和睦相處， 彼此讓步、磨合是肯定會有的， 而作為母親， 她唯一能做的就是給予孩子們平等的尊重和愛， 以及足夠的耐心。
不患寡而患不均想通道理容易， 真正做到不易。 實際上， 面對兩個孩子每天瑣碎的爭搶吵鬧， 就是包拯再世恐怕也難判公允。 這可怎麼辦？汪培珽發現，許多父母為調停孩子之間的糾紛，常常要求“大的必須讓著小的”，“你是哥哥，你就要讓著弟弟”或者“你是姐姐，怎麼可以讓妹妹哭呢”。
每每聽到這樣的話，汪培珽就覺得很不對勁。在她看來，事情只分對錯，怎麼能用年紀的大小來分呢？這樣一味地偏袒小的，大的心裡怎麼會不怨恨、不嫉妒呢？雖然“大的要讓著小的”這樣的教育方法在生活中比較好用，常常幫父母們不費腦筋就把孩子之間的爭端解決了，但是汪培珽從不對自己的孩子這麼說。她知道這招好用，但是她也明白，在教養孩子上，有些靈丹妙藥偏偏是毒藥，等到察覺中毒太深，誰都無法幫你找到解藥。如果認為“大的要讓著小的”是天經地義的，時間久了，老大自然不會心甘情願，甚至會想：“只要讓我逮到機會，我一定要報仇雪恨。”同樣，小的也馬上學會了一件事：“這是欺負哥哥或姐姐的妙招。”於是，親情全無，而手足之爭沒完沒了。
那麼，孩子之間的爭端要如何解決才好呢？汪培珽通常會將問題還給孩子。比如，手裡只有一塊糖果時，她會對姐弟倆說：“媽媽只有一塊糖果，你們看怎麼辦？”當姐弟倆同時讓媽媽抱時，她會說：“媽媽沒有辦法一次抱兩個孩子，你們看怎麼辦？”如果兩個孩子還是爭持不下，她會提議：“那我們輪流來好不好？”如果還是無法達成協議，汪培珽的答案通常是：“既然你們兩個達不成協議，那麼兩個人都沒有。”
漸漸地，孩子們發現媽媽處理事情的原則是“只對事，不對人”，不管年紀大小，做錯事的一方肯定是要接受處罰的一方。這樣處理問題就簡單了，孩子輕鬆，父母也輕鬆。結果，兩個孩子慢慢摸透了媽媽的脾氣，與其“兩個人都沒有”，不如自己先達成協議，至少這樣自己的願望還能實現，不會落空。
事實上，孩子們爭的只是“公平”。孔子曰：“不患寡而患不均。”父母對待孩子的態度是否公平，往往是決定手足能否情深的關鍵。一個家庭中相親相愛的兄弟姐妹，必定是在父母的接納中磨合了無數次。在日常生活中，他們充分領教了對手的脾氣性格，也早已預見了各種爭搶的後果，最後連嘗試去吵的心思也沒有了。汪培珽知道，唯有這些彌足珍貴的經驗，才能幫助年幼的孩子們慢慢總結出真正適用的手足相處之道。
汪培珽是這樣認為的，也是這樣實踐的。如果她正抱著弟弟哄他睡覺，絕不會因為姐姐的無理取鬧而把弟弟丟下，即使那時候弟弟還只是個繈褓裡的嬰兒，啥也不知道。她唯一能做的妥協是，抱著弟弟面朝姐姐，陪她說說話或是看著她做她想做的事情。一開始，姐姐當然不買帳，但是十次、二十次以後，姐姐終於認可“媽媽抱弟弟”是正常的事情。等再看到媽媽抱著弟弟時，她乾脆啥也不要求，直接拿故事書坐在邊上念故事給媽媽聽。這就是磨合。
如果姐姐一把搶過弟弟心愛的玩具，惹得弟弟大哭，汪培珽也不會一聽見哭聲就斥責姐姐，而是挑一樣姐姐心愛的玩具遞給弟弟：“她玩你的玩具，那你就玩她的玩具好了。”如果姐姐不同意，她就說：“隨便搶別人心愛的東西，這是媽媽跟你學的啊！”這招非常有效，通常姐姐會立刻把玩具還給弟弟，同時不忘記把自己的玩具拿回來。如此十次、二十次以後，姐姐再也不會動手搶弟弟的玩具了。因為她知道，一旦動手，自己心愛的玩具就保不住了。
在汪培珽態度堅定，且從不例外的教養下，姐弟倆爭搶哭鬧的次數越來越少、時間越來越短了。姐姐比弟弟的口齒要伶俐，她常常主動找弟弟商量：“弟弟，這個動畫片很好看，你看姐姐選的動畫片，我就給你吃我的巧克力。”好吃的弟弟常常禁不住誘惑答應了，於是兩個孩子各得其所。
碰到姐弟倆想要同一個東西時，兩人索性跳過爭搶步驟，直接“談判”或者用“石頭、剪刀、布”決定。而解決問題的這些方法，如果沒有父母公平、公正的耐心教養，孩子們是不可能學會的。
別拿手足當榜樣在培養孩子的手足親情時，還有一件事是汪培珽打死也不做的，那就是——拿手足當榜樣。
“不要再包尿布了，你看姐姐都能自己上廁所了。”“你為什麼不好好讀書？你看姐姐成績多好。”這些拿孩子作比較的話在每一個二胎家庭裡幾乎都能聽到。不少父母認為，拿手足做榜樣不是讓孩子學有目標嗎？而且這個目標近在身邊，看得見摸得著，多好啊！
但是汪培珽不認同這樣的教子理念，她認為：榜樣，必須是發自內心的嚮往。而大多數父母在說出以上用手足當榜樣的話語時，重點不是樹立榜樣，而是批評、貶低那個表現不好的孩子，甚至只是出氣。殊不知，這種批評，實際上是造成手足不睦的最大兇手。
汪培珽的女兒水性極好，5歲時就敢往泳池的深水區跳；可兒子快7歲了，連洗澡水沖到頭上都要哇哇大叫。然而，從另一方面看，兒子從小就自己睡一個房間，不哭不鬧；而女兒8歲了，卻怕黑怕得要死，晚上睡覺要開燈，就這樣，還常常半夜喊著找媽媽。
作為母親，汪培珽比任何人都瞭解自己的孩子，清楚他們各自的長處短處。同樣，作為親姐弟，難道姐姐如何，弟弟會不知道嗎？弟弟如何，姐姐會不清楚嗎？既然兩個孩子對彼此的長處短處都一清二楚，父母又何必說破呢？其實，兩個孩子之間原本就存在著相互影響和彼此模仿，如果被父母這麼一比較，反而給搞砸了。
汪培珽的一個朋友坦誠地告訴過她一個驚人的事實：他這輩子最開心的事情，就是得知哥哥考大學落榜了。因為父母終於沒法再拿哥哥教育自己了。朋友的話讓汪培珽無限悲哀，父母恨鐵不成鋼的心態反映在言語上，不僅傷了手足感情，更傷了孩子的心。哪個孩子不想贏得父母的歡心呢？看來，不拿兄弟姐妹當武器批評孩子，是“兄弟不相爭”的基礎。因此，在生活中，汪培珽對孩子們說話時，絕對不把姐弟倆中的任何一個牽扯進來當榜樣，孩子之間自然就不會有嫉妒和怨恨了。
如今，汪培珽的一雙兒女已經度過了那段令她抓狂的磨合期，取而代之的是姐弟倆相親相愛、互幫互助的美好畫面。下雨天不出門，兩個孩子可以從早玩到晚；大晴天去散步，爸爸媽媽聊大人的天，姐姐弟弟聊小孩的天。連一向不表露情感的先生都忍不住感慨：“還好，我們生了兩個孩子。”這句話，大概是對汪培珽作為母親的最大褒獎了。
如今，擁有兩個孩子成為越來越多家庭的選擇和嚮往，孩子們也確實能給家庭帶來很多快樂。然而，在汪培珽看來，這份美好不會從天而降，想要享受這份美好，父母們一定要給予孩子們最大的包容和平等、尊重的愛。因為只有父母的公允，才是孩子們心平氣和走完人生的最大動力。
這可怎麼辦？汪培珽發現，許多父母為調停孩子之間的糾紛，常常要求“大的必須讓著小的”，“你是哥哥，你就要讓著弟弟”或者“你是姐姐，怎麼可以讓妹妹哭呢”。每每聽到這樣的話，汪培珽就覺得很不對勁。在她看來，事情只分對錯，怎麼能用年紀的大小來分呢？這樣一味地偏袒小的，大的心裡怎麼會不怨恨、不嫉妒呢？雖然“大的要讓著小的”這樣的教育方法在生活中比較好用，常常幫父母們不費腦筋就把孩子之間的爭端解決了，但是汪培珽從不對自己的孩子這麼說。她知道這招好用，但是她也明白，在教養孩子上，有些靈丹妙藥偏偏是毒藥，等到察覺中毒太深，誰都無法幫你找到解藥。如果認為“大的要讓著小的”是天經地義的，時間久了，老大自然不會心甘情願，甚至會想：“只要讓我逮到機會，我一定要報仇雪恨。”同樣，小的也馬上學會了一件事：“這是欺負哥哥或姐姐的妙招。”於是，親情全無，而手足之爭沒完沒了。
那麼，孩子之間的爭端要如何解決才好呢？汪培珽通常會將問題還給孩子。比如，手裡只有一塊糖果時，她會對姐弟倆說：“媽媽只有一塊糖果，你們看怎麼辦？”當姐弟倆同時讓媽媽抱時，她會說：“媽媽沒有辦法一次抱兩個孩子，你們看怎麼辦？”如果兩個孩子還是爭持不下，她會提議：“那我們輪流來好不好？”如果還是無法達成協議，汪培珽的答案通常是：“既然你們兩個達不成協議，那麼兩個人都沒有。”
漸漸地，孩子們發現媽媽處理事情的原則是“只對事，不對人”，不管年紀大小，做錯事的一方肯定是要接受處罰的一方。這樣處理問題就簡單了，孩子輕鬆，父母也輕鬆。結果，兩個孩子慢慢摸透了媽媽的脾氣，與其“兩個人都沒有”，不如自己先達成協議，至少這樣自己的願望還能實現，不會落空。
事實上，孩子們爭的只是“公平”。孔子曰：“不患寡而患不均。”父母對待孩子的態度是否公平，往往是決定手足能否情深的關鍵。一個家庭中相親相愛的兄弟姐妹，必定是在父母的接納中磨合了無數次。在日常生活中，他們充分領教了對手的脾氣性格，也早已預見了各種爭搶的後果，最後連嘗試去吵的心思也沒有了。汪培珽知道，唯有這些彌足珍貴的經驗，才能幫助年幼的孩子們慢慢總結出真正適用的手足相處之道。
汪培珽是這樣認為的，也是這樣實踐的。如果她正抱著弟弟哄他睡覺，絕不會因為姐姐的無理取鬧而把弟弟丟下，即使那時候弟弟還只是個繈褓裡的嬰兒，啥也不知道。她唯一能做的妥協是，抱著弟弟面朝姐姐，陪她說說話或是看著她做她想做的事情。一開始，姐姐當然不買帳，但是十次、二十次以後，姐姐終於認可“媽媽抱弟弟”是正常的事情。等再看到媽媽抱著弟弟時，她乾脆啥也不要求，直接拿故事書坐在邊上念故事給媽媽聽。這就是磨合。
如果姐姐一把搶過弟弟心愛的玩具，惹得弟弟大哭，汪培珽也不會一聽見哭聲就斥責姐姐，而是挑一樣姐姐心愛的玩具遞給弟弟：“她玩你的玩具，那你就玩她的玩具好了。”如果姐姐不同意，她就說：“隨便搶別人心愛的東西，這是媽媽跟你學的啊！”這招非常有效，通常姐姐會立刻把玩具還給弟弟，同時不忘記把自己的玩具拿回來。如此十次、二十次以後，姐姐再也不會動手搶弟弟的玩具了。因為她知道，一旦動手，自己心愛的玩具就保不住了。
在汪培珽態度堅定，且從不例外的教養下，姐弟倆爭搶哭鬧的次數越來越少、時間越來越短了。姐姐比弟弟的口齒要伶俐，她常常主動找弟弟商量：“弟弟，這個動畫片很好看，你看姐姐選的動畫片，我就給你吃我的巧克力。”好吃的弟弟常常禁不住誘惑答應了，於是兩個孩子各得其所。
碰到姐弟倆想要同一個東西時，兩人索性跳過爭搶步驟，直接“談判”或者用“石頭、剪刀、布”決定。而解決問題的這些方法，如果沒有父母公平、公正的耐心教養，孩子們是不可能學會的。
別拿手足當榜樣在培養孩子的手足親情時，還有一件事是汪培珽打死也不做的，那就是——拿手足當榜樣。
“不要再包尿布了，你看姐姐都能自己上廁所了。”“你為什麼不好好讀書？你看姐姐成績多好。”這些拿孩子作比較的話在每一個二胎家庭裡幾乎都能聽到。不少父母認為，拿手足做榜樣不是讓孩子學有目標嗎？而且這個目標近在身邊，看得見摸得著，多好啊！
但是汪培珽不認同這樣的教子理念，她認為：榜樣，必須是發自內心的嚮往。而大多數父母在說出以上用手足當榜樣的話語時，重點不是樹立榜樣，而是批評、貶低那個表現不好的孩子，甚至只是出氣。殊不知，這種批評，實際上是造成手足不睦的最大兇手。
汪培珽的女兒水性極好，5歲時就敢往泳池的深水區跳；可兒子快7歲了，連洗澡水沖到頭上都要哇哇大叫。然而，從另一方面看，兒子從小就自己睡一個房間，不哭不鬧；而女兒8歲了，卻怕黑怕得要死，晚上睡覺要開燈，就這樣，還常常半夜喊著找媽媽。
作為母親，汪培珽比任何人都瞭解自己的孩子，清楚他們各自的長處短處。同樣，作為親姐弟，難道姐姐如何，弟弟會不知道嗎？弟弟如何，姐姐會不清楚嗎？既然兩個孩子對彼此的長處短處都一清二楚，父母又何必說破呢？其實，兩個孩子之間原本就存在著相互影響和彼此模仿，如果被父母這麼一比較，反而給搞砸了。
汪培珽的一個朋友坦誠地告訴過她一個驚人的事實：他這輩子最開心的事情，就是得知哥哥考大學落榜了。因為父母終於沒法再拿哥哥教育自己了。朋友的話讓汪培珽無限悲哀，父母恨鐵不成鋼的心態反映在言語上，不僅傷了手足感情，更傷了孩子的心。哪個孩子不想贏得父母的歡心呢？看來，不拿兄弟姐妹當武器批評孩子，是“兄弟不相爭”的基礎。因此，在生活中，汪培珽對孩子們說話時，絕對不把姐弟倆中的任何一個牽扯進來當榜樣，孩子之間自然就不會有嫉妒和怨恨了。
如今，汪培珽的一雙兒女已經度過了那段令她抓狂的磨合期，取而代之的是姐弟倆相親相愛、互幫互助的美好畫面。下雨天不出門，兩個孩子可以從早玩到晚；大晴天去散步，爸爸媽媽聊大人的天，姐姐弟弟聊小孩的天。連一向不表露情感的先生都忍不住感慨：“還好，我們生了兩個孩子。”這句話，大概是對汪培珽作為母親的最大褒獎了。
如今，擁有兩個孩子成為越來越多家庭的選擇和嚮往，孩子們也確實能給家庭帶來很多快樂。然而，在汪培珽看來，這份美好不會從天而降，想要享受這份美好，父母們一定要給予孩子們最大的包容和平等、尊重的愛。因為只有父母的公允，才是孩子們心平氣和走完人生的最大動力。
