作為新時代的產物， iPad已經引領潮流， 為了表明自己在科技這條路上沒有OUT， 怎能不入手一部iPad？隨著iPad走進千家萬戶， 孩子們的日常生活也隨之改變， 不再局限于娃娃、積木等傳統玩具， iPad包羅萬象、豐富多彩的內容已經足以讓孩子對這一掌上新玩具著迷。 那麼對於孩子， iPad是紅蘋果還是毒蘋果？聽聽小編怎麼說。
小編有意見：握在孩子手中的“蘋果”， 需要層層把關。第一關：玩iPad對孩子究竟是好是壞？
machille：起初買iPad， 只是因為自己想玩， 隨著寶寶不斷長大， 他也開始對iPad感興趣， 差不多十個月大的時候， 他就開始把iPad當鏡子用，
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再後來他在iPad上看動畫片， 也會跟我聊動畫片裡的角色。 孩子慢慢長大， 自我意識逐漸增強， 他開始不聽我們的指揮， 然後我們就用動畫片的角度跟他聊， 他反倒聽了。 現在孩子上幼稚園了， 通過iPad， 他獲得了更多的資訊， 和同學之間有了更多的聊天話題。 他還通過iPad的應用軟體學會了拼圖、認顏色、認形狀……每一種科技發展的產物能得以延續， 肯定是有一定的道理的， 只要控制好一個度， iPad也可以當一個出色的老師。
論論美麗：我覺得孩子最好還是不要玩iPad。
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第二關：iPad有一些負面影響， 父母要因此禁止孩子玩iPad嗎？
妍妹的媽媽咪呀：不可否認，
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hblkq0628：電子產品是把雙刃劍， iPad是現代化的工具， 家長沒有理由因噎廢食， 禁止孩子去接觸它。
然而使用不當， 的確很容易讓孩子沉迷于遊戲和動畫片，
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如果孩子沉迷于玩iPad， 恐怕家長一開始就沒給孩子足夠的關注。 比起iPad， 孩子肯定更早接觸到別的東西， 比如各類玩具， 並且孩子是感興趣的， 為何後來就迷上了iPad？肯定是大人沒有引導好。 所以， 對於孩子玩iPad， 宜疏不宜堵。
第三關：玩iPad， 怎樣揚長避短？
子曦麻麻：我家孩子平時也玩iPad，
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除此之外， 我會限定孩子玩iPad的時間， 每天只給他半個小時， 而且是在家人的陪伴下才可以用iPad學習識字和拼音， 半個小時後， 就會督促孩子關掉， 孩子如果不願意， 我就會告訴他如果今天超過半個小時， 明天就不可以再玩了， 即使孩子會哭鬧， 家長也一定要堅持原則。 建議家長靜下心來， 和孩子一起玩iPad， 增加親子之間的互動和溝通。
為人父母， 要以身作則， 在管理孩子玩iPad的同時， 要把控好自己， 不能當著孩子的面玩， 要給孩子做個好榜樣。 我們家為了不讓孩子看電視， 把有線都斷了。 孩子成長的前幾年很重要，如果想讓孩子養成好習慣，家長就要犧牲點自己的娛樂時間，這也是值得的！
MH2013：iPad是新時代的科技產物，它的出現是時代發展的結果，它在帶給我們工作、生活上的便捷之餘，還可以愉悅身心、放鬆心情，但是關於孩子玩iPad，就要把握正確的使用方法了，要充分挖掘iPad作為學習媒介的潛力，減少iPad帶給孩子的傷害。
首先給孩子玩的iPad不宜下載過多的遊戲和軟體，否則不利於孩子的身心發展，可以選擇適合孩子成長的資源，在幼兒階段下載早教資源例如兒歌、古詩詞、童話故事以及電子繪本等音訊、視頻，讓孩子在玩樂中學習、成長；上學階段，可以讓孩子利用iPad學習更多的有關於教學的知識，例如散文、自然科學、歷史故事及寓言等，讓孩子開拓眼界、拓展思維……這些都是不錯的選擇。
第四關：iPad能代替父母對孩子的陪伴嗎？
藍玫2015：不管什麼都無法代替父母對於孩子的陪伴。孩子對於iPad、手機等電子產品的依賴，主要是由於受到家裡人的影響，孩子的學習能力強，如果他每天都看到父母拿著手機、iPad，她會以為這些是好東西，不然家裡人怎麼寧願拿著它們，卻不願陪他呢？如今，很多人都是低頭族，空餘時間都給了電子產品，和家人之間少了很多溝通，給孩子的陪伴也少了。如果我們能抽出更多時間陪孩子，相信他們一定不會對電子產品玩上癮。
我家寶貝有時候也會跟抱怨，讓我們不要玩手機，陪她玩會兒，一個人玩不開心。聽到這樣的話，才會發覺自己對孩子的虧欠，把大部分時間給了手機，卻忽視了最寶貴的東西。所以我決定以後會儘量陪著孩子一起玩，出門溜達，在家裡做做手工等。
purplewypf2008：iPad是新生事物，每個人都有接受新生事物的權力，只是孩子目前的分辨能力正在慢慢形成中，尚待加強，自控力也不夠，iPad無形中容易“綁架”孩子，所以，我暫時不給孩子接觸iPad的機會。等到孩子稍大一些，對iPad有良好的選擇能力和使用方向，比如，可以使用iPad讀一些好文章，可以享受到一些優美的音樂等，而不是沉迷於各種遊戲、動畫片的時候，此時孩子可以擁有iPad。iPad本身無可厚非，但需要使用得當。
孩子的成長過程中，親子關係永遠是第一位的，任何電子產品都無法替代。只有良好的親子互動，多跟孩子溝通，多做一些親子活動、戶外運動等，才能使親子關係更和諧，給孩子一個無限美好、無限快樂的童年。
專家對對碰：iPad，真的會毀了孩子的童年嗎？三、四歲的孩子手捧iPad玩切水果、逃亡遊戲……熟練程度有點驚人，第一次看到這種現象，滿是感慨：現在的孩子可真聰明；可當越來越多的孩子已經將iPad奉為玩具，免不了自嘲自己已經out。iPad滿天飛的蘋果時代，孩子手握的究竟是紅蘋果還是毒蘋果，會因此獲得更多知識還是會無形中被“毒害”？
白方：正確引導、合理安排時間，iPad會成為父母的秘密武器，是紅蘋果
藍方：iPad會損害孩子的視力、智力和社交能力，是毒蘋果
爭鋒話題一：iPad真的會損害孩子的視力，危害孩子的發展嗎？
白方：正確使用iPad，合理控制時間，iPad會成為孩子的學習媒介，讓孩子學到更多知識。正確使用iPad，不但不會對孩子造成傷害，還可以培養孩子的智力、情商和創造力。孩子每天平均使用iPad20-30分鐘，不會對視力有影響的，玩iPad也不會造成感覺統合失調，反而在訓練感覺統合失調的孩子時，會用iPad裡面的遊戲，來給他做視覺刺激。適當地給孩子用電子產品，其實是為了製造孩子之間互動的話題。
藍方：孩子的好奇心重、自控能力差，使用iPad常常停不下來，會傷害身心，容易造成視覺終端綜合症，這種症狀涉及到眼科、神經科、骨科，還有腦外科，表現為幹眼、視覺模糊、視力下降，頸椎疾病，生理弧度消失；還會造成感覺統合失調，孩子過多地接觸iPad、手機等電子產品，性格會變得孤僻，因為沒有人跟他接觸，他的世界限制在iPad裡，缺少和其他小朋友的交流，會損害孩子的社會交往能力、語言表達能力以及情商的發展。
爭鋒話題二：如果不用iPad等電子產品，孩子會不會與社會脫節？
白方：孩子要走在時代的前面，充滿創造力，那他就要知道世界變成什麼樣了，這離不開電子產品。
iPad裡面承載的很多內容是家長給不了的，比如教孩子畫畫的技巧、識別動物等，就像一個家庭教師，合情合理地教孩子一些東西。iPad就是一個媒介，是一種方式，讓孩子通過iPad瞭解更多的父母沒法給予的東西，可以彌補教育的缺陷。家長可以把iPad當成一個手段，不要拒絕、排斥，應該用開放的心態對待，讓孩子坦坦蕩蕩、正正當當地玩iPad，不然孩子害怕家長不同意，躲躲藏藏，這是不好的，會破壞親子關係。
藍方：很多人認為iPad會傳遞給孩子各種知識和資訊，而且使用方便，將之奉為寶貝，甚至把孩子早期的啟蒙學習完全交給iPad，取代了親子之間的互動，這種做法是不正確的。iPad傳輸給孩子的知識，其實書本都可以給；而且作為父母、孩子的監護人，要經常跟孩子交流，也可以在這種交流互動中，把這些資訊傳遞給孩子，孩子同樣可以與時俱進。電子產品裡的東西都是冷冰冰、沒有感情的，不能替代親子互動，親子溝通才是最好的教育方式。
孩子愛上iPad，不是它壞，是父母懶家長補位，不讓孩子玩iPad成癮
人性有一個弱點，任何給自己帶來愉悅的、快感的東西，都可能讓人上癮，這就叫成癮性，成癮性涉及到生理和心理，小朋友在這方面有遺傳傾向的，家長不能忽視，特別是孩子還沒有形成自我判斷力、足夠的自我控制力、保護能力的時候，家長的角色至關重要，這就是成功生養教的核心。家庭教育、社會教育、學校教育到自我教育，本身是要統合的，如果這些不統合、不一致，是要出問題的。所以強調家長要補位，小朋友還沒有自我判斷力的時候，家長不補位是很危險的。那家長要怎樣給孩子好的影響，這取決於親子關係，父母是不是有足夠的權威，孩子是不是足夠信任父母，父母是不是掌握了一些技巧方法，然後才能達到一個好的效果。
對於孩子玩iPad這個現象，家長要把握一個底線，不要讓孩子成癮，不要損壞孩子的視力，這些底線把握好了，再跟小朋友講，他也很信任，一般是能接受的。有的時候孩子可能生理上面有一個本能的衝突，他不太願意接受，但要發展孩子的就是一種理性的自我控制能力，就像我們的認知也要從形象到抽象，這個是本身要面對的挑戰，應該是能解決的。
小朋友玩iPad，要有一定的認知
玩iPad，最危險的一點是把現實世界跟虛擬世界弄混淆了，甚至錯亂了。這又要轉回到認知階梯，心理發展的規律。3歲之前，小朋友應該把重點放在現實世界的認知裡面，讓他認識自己的生活環境，比如說食物；當他對現實世界有了足夠的理解，再讓他去認知虛擬的世界，包括電子類、電影類。從感覺統合發展的角度來說，大家也要掌握個規律，第一個要發展的是觸覺，第二個要發展的是聽覺，第三個應該是視覺，違背這個規律是有問題的，而這三者是要統合的。其實家長也不要太焦慮，孩子有一種生命本能，他自己會在反復的互動當中來找到感覺的平衡，他會形成認知，變成自己的經驗。
有一點家長不要太糾結，如果一個小朋友基本的東西都瞭解了、認知了，他仍然對這個東西很感興趣，很可能他在這方面有潛能、有天賦。這涉及到早教，如果家長要對孩子進行某一方面的才藝早教或職業發展的早教，正確的做法是先幫孩子做一個潛能測試，如果孩子在某方面有潛能，再在這方面開發，進行早教，這才是正確的。
針對孩子玩iPad，管理有方
家長對於孩子玩iPad的管理，態度要端正。首先要運用好回避策略，該回避的還是要回避，有些東西少兒不宜，而有些東西孩子的認知能力還理解不了，如果孩子接觸了這些，是要出問題的，所以規避策略還是要採取的；其次，興趣轉移，怎麼培養孩子的天倫之樂，怎樣建立良好的親子關係，讓這種天倫之樂超越自娛自樂，這樣就能取得良好的效果。
這個話題，包括親子關係、孩子的認知發展一直到最後的人格發展，其實在這裡面都是可以體現的。但我個人認為，簡單的肯定，消極的防堵其實是解決不了問題的，尤其是整個社會是多元自主時代了，小孩子越來越有主見，家長是控制不了的，只能去做引導，這裡面還有一個更專業的角度：欲望的管理，好奇心的管理，到厭煩心理，涉及到方方面面。講到感知覺統合，有一個簡單的、低層次的快感，到高層次的美感，到最高層次的幸福感，怎樣幫孩子建立起來，這些東西都是很專業的。
專家的話：
任何事物都有雙面性，有好也有壞，電子產品會影響視力，但使用得當也可以開發智力，關鍵在於父母如何引導。但是父母不能將iPad視為孩子的“安撫劑”，孩子愛上iPad，不是它壞，是父母懶，電子產品不能替代親子互動，親子溝通才是最好的教育方式。
孩子成長的前幾年很重要，如果想讓孩子養成好習慣，家長就要犧牲點自己的娛樂時間，這也是值得的！MH2013：iPad是新時代的科技產物，它的出現是時代發展的結果，它在帶給我們工作、生活上的便捷之餘，還可以愉悅身心、放鬆心情，但是關於孩子玩iPad，就要把握正確的使用方法了，要充分挖掘iPad作為學習媒介的潛力，減少iPad帶給孩子的傷害。
首先給孩子玩的iPad不宜下載過多的遊戲和軟體，否則不利於孩子的身心發展，可以選擇適合孩子成長的資源，在幼兒階段下載早教資源例如兒歌、古詩詞、童話故事以及電子繪本等音訊、視頻，讓孩子在玩樂中學習、成長；上學階段，可以讓孩子利用iPad學習更多的有關於教學的知識，例如散文、自然科學、歷史故事及寓言等，讓孩子開拓眼界、拓展思維……這些都是不錯的選擇。
第四關：iPad能代替父母對孩子的陪伴嗎？
藍玫2015：不管什麼都無法代替父母對於孩子的陪伴。孩子對於iPad、手機等電子產品的依賴，主要是由於受到家裡人的影響，孩子的學習能力強，如果他每天都看到父母拿著手機、iPad，她會以為這些是好東西，不然家裡人怎麼寧願拿著它們，卻不願陪他呢？如今，很多人都是低頭族，空餘時間都給了電子產品，和家人之間少了很多溝通，給孩子的陪伴也少了。如果我們能抽出更多時間陪孩子，相信他們一定不會對電子產品玩上癮。
我家寶貝有時候也會跟抱怨，讓我們不要玩手機，陪她玩會兒，一個人玩不開心。聽到這樣的話，才會發覺自己對孩子的虧欠，把大部分時間給了手機，卻忽視了最寶貴的東西。所以我決定以後會儘量陪著孩子一起玩，出門溜達，在家裡做做手工等。
purplewypf2008：iPad是新生事物，每個人都有接受新生事物的權力，只是孩子目前的分辨能力正在慢慢形成中，尚待加強，自控力也不夠，iPad無形中容易“綁架”孩子，所以，我暫時不給孩子接觸iPad的機會。等到孩子稍大一些，對iPad有良好的選擇能力和使用方向，比如，可以使用iPad讀一些好文章，可以享受到一些優美的音樂等，而不是沉迷於各種遊戲、動畫片的時候，此時孩子可以擁有iPad。iPad本身無可厚非，但需要使用得當。
孩子的成長過程中，親子關係永遠是第一位的，任何電子產品都無法替代。只有良好的親子互動，多跟孩子溝通，多做一些親子活動、戶外運動等，才能使親子關係更和諧，給孩子一個無限美好、無限快樂的童年。
專家對對碰：iPad，真的會毀了孩子的童年嗎？三、四歲的孩子手捧iPad玩切水果、逃亡遊戲……熟練程度有點驚人，第一次看到這種現象，滿是感慨：現在的孩子可真聰明；可當越來越多的孩子已經將iPad奉為玩具，免不了自嘲自己已經out。iPad滿天飛的蘋果時代，孩子手握的究竟是紅蘋果還是毒蘋果，會因此獲得更多知識還是會無形中被“毒害”？
白方：正確引導、合理安排時間，iPad會成為父母的秘密武器，是紅蘋果
藍方：iPad會損害孩子的視力、智力和社交能力，是毒蘋果
爭鋒話題一：iPad真的會損害孩子的視力，危害孩子的發展嗎？
白方：正確使用iPad，合理控制時間，iPad會成為孩子的學習媒介，讓孩子學到更多知識。正確使用iPad，不但不會對孩子造成傷害，還可以培養孩子的智力、情商和創造力。孩子每天平均使用iPad20-30分鐘，不會對視力有影響的，玩iPad也不會造成感覺統合失調，反而在訓練感覺統合失調的孩子時，會用iPad裡面的遊戲，來給他做視覺刺激。適當地給孩子用電子產品，其實是為了製造孩子之間互動的話題。
藍方：孩子的好奇心重、自控能力差，使用iPad常常停不下來，會傷害身心，容易造成視覺終端綜合症，這種症狀涉及到眼科、神經科、骨科，還有腦外科，表現為幹眼、視覺模糊、視力下降，頸椎疾病，生理弧度消失；還會造成感覺統合失調，孩子過多地接觸iPad、手機等電子產品，性格會變得孤僻，因為沒有人跟他接觸，他的世界限制在iPad裡，缺少和其他小朋友的交流，會損害孩子的社會交往能力、語言表達能力以及情商的發展。
爭鋒話題二：如果不用iPad等電子產品，孩子會不會與社會脫節？
白方：孩子要走在時代的前面，充滿創造力，那他就要知道世界變成什麼樣了，這離不開電子產品。
iPad裡面承載的很多內容是家長給不了的，比如教孩子畫畫的技巧、識別動物等，就像一個家庭教師，合情合理地教孩子一些東西。iPad就是一個媒介，是一種方式，讓孩子通過iPad瞭解更多的父母沒法給予的東西，可以彌補教育的缺陷。家長可以把iPad當成一個手段，不要拒絕、排斥，應該用開放的心態對待，讓孩子坦坦蕩蕩、正正當當地玩iPad，不然孩子害怕家長不同意，躲躲藏藏，這是不好的，會破壞親子關係。
藍方：很多人認為iPad會傳遞給孩子各種知識和資訊，而且使用方便，將之奉為寶貝，甚至把孩子早期的啟蒙學習完全交給iPad，取代了親子之間的互動，這種做法是不正確的。iPad傳輸給孩子的知識，其實書本都可以給；而且作為父母、孩子的監護人，要經常跟孩子交流，也可以在這種交流互動中，把這些資訊傳遞給孩子，孩子同樣可以與時俱進。電子產品裡的東西都是冷冰冰、沒有感情的，不能替代親子互動，親子溝通才是最好的教育方式。
孩子愛上iPad，不是它壞，是父母懶家長補位，不讓孩子玩iPad成癮
人性有一個弱點，任何給自己帶來愉悅的、快感的東西，都可能讓人上癮，這就叫成癮性，成癮性涉及到生理和心理，小朋友在這方面有遺傳傾向的，家長不能忽視，特別是孩子還沒有形成自我判斷力、足夠的自我控制力、保護能力的時候，家長的角色至關重要，這就是成功生養教的核心。家庭教育、社會教育、學校教育到自我教育，本身是要統合的，如果這些不統合、不一致，是要出問題的。所以強調家長要補位，小朋友還沒有自我判斷力的時候，家長不補位是很危險的。那家長要怎樣給孩子好的影響，這取決於親子關係，父母是不是有足夠的權威，孩子是不是足夠信任父母，父母是不是掌握了一些技巧方法，然後才能達到一個好的效果。
對於孩子玩iPad這個現象，家長要把握一個底線，不要讓孩子成癮，不要損壞孩子的視力，這些底線把握好了，再跟小朋友講，他也很信任，一般是能接受的。有的時候孩子可能生理上面有一個本能的衝突，他不太願意接受，但要發展孩子的就是一種理性的自我控制能力，就像我們的認知也要從形象到抽象，這個是本身要面對的挑戰，應該是能解決的。
小朋友玩iPad，要有一定的認知
玩iPad，最危險的一點是把現實世界跟虛擬世界弄混淆了，甚至錯亂了。這又要轉回到認知階梯，心理發展的規律。3歲之前，小朋友應該把重點放在現實世界的認知裡面，讓他認識自己的生活環境，比如說食物；當他對現實世界有了足夠的理解，再讓他去認知虛擬的世界，包括電子類、電影類。從感覺統合發展的角度來說，大家也要掌握個規律，第一個要發展的是觸覺，第二個要發展的是聽覺，第三個應該是視覺，違背這個規律是有問題的，而這三者是要統合的。其實家長也不要太焦慮，孩子有一種生命本能，他自己會在反復的互動當中來找到感覺的平衡，他會形成認知，變成自己的經驗。
有一點家長不要太糾結，如果一個小朋友基本的東西都瞭解了、認知了，他仍然對這個東西很感興趣，很可能他在這方面有潛能、有天賦。這涉及到早教，如果家長要對孩子進行某一方面的才藝早教或職業發展的早教，正確的做法是先幫孩子做一個潛能測試，如果孩子在某方面有潛能，再在這方面開發，進行早教，這才是正確的。
針對孩子玩iPad，管理有方
家長對於孩子玩iPad的管理，態度要端正。首先要運用好回避策略，該回避的還是要回避，有些東西少兒不宜，而有些東西孩子的認知能力還理解不了，如果孩子接觸了這些，是要出問題的，所以規避策略還是要採取的；其次，興趣轉移，怎麼培養孩子的天倫之樂，怎樣建立良好的親子關係，讓這種天倫之樂超越自娛自樂，這樣就能取得良好的效果。
這個話題，包括親子關係、孩子的認知發展一直到最後的人格發展，其實在這裡面都是可以體現的。但我個人認為，簡單的肯定，消極的防堵其實是解決不了問題的，尤其是整個社會是多元自主時代了，小孩子越來越有主見，家長是控制不了的，只能去做引導，這裡面還有一個更專業的角度：欲望的管理，好奇心的管理，到厭煩心理，涉及到方方面面。講到感知覺統合，有一個簡單的、低層次的快感，到高層次的美感，到最高層次的幸福感，怎樣幫孩子建立起來，這些東西都是很專業的。
專家的話：
任何事物都有雙面性，有好也有壞，電子產品會影響視力，但使用得當也可以開發智力，關鍵在於父母如何引導。但是父母不能將iPad視為孩子的“安撫劑”，孩子愛上iPad，不是它壞，是父母懶，電子產品不能替代親子互動，親子溝通才是最好的教育方式。
