5種正在毀掉孩子閱讀興趣的行為，請注意！

1、不考慮孩子的意願， 勉強共讀“寶貝， 媽媽來給你講個故事。 ”

“來吧， 這個故事很好聽哦。 ”
“唉， 好吧。 ”孩子無奈地起身。
這樣的對話， 是否曾出現在你們家中?被強迫“邀請”來和你一起讀書的孩子， 你是否發現他的注意力並不在你讀的書上， 可能目光還在未完成的積木城堡上游離， 可以想見， 這會是一次激不起孩子太多熱興趣的共讀。 如果共讀常與“被打斷遊戲”聯結在一起， 不但共讀原本美好的初衷， 如“享受親密的親子時光”“豐富孩子的想像力以及視野”等等， 無法讓此刻的孩子感受到， 長此以往， 還會讓孩子對共讀產生厭惡。
修正：除閱讀外， 孩子還需要其他更豐富的體驗
我們常說， 閱讀不能、也不應該成為孩子生活中最重要的事情。 就像俗話說的“讀萬卷書不如行萬里路”， 孩子應該有讀書之外的更多體驗， 比如遊戲、遠足等等， 這樣才讓孩子過得更快樂、更健康。 那麼， 為培養孩子良好的閱讀習慣， 如何安排閱讀時間呢?一天中的共讀時間， 可以選睡前固定一段時間(比如每天不少於20分鐘)， 讓約定的共讀時間成為孩子每天的期待。 其他的時間， 隨意就好。
2、書籍選擇， 不以孩子興趣為導向“媽媽， 你給我讀讀《好餓的小蛇》吧。 ”
“哎呀， 你都6歲了， 還看這麼幼稚的書啊， 這本你2歲的時候就看過了呀。 ”
“那你給我讀讀《是誰嗯嗯在我的頭上》吧。 ”
“你現在長大了， 還是一起來看看《昆蟲記》這樣的科普故事吧。 ”
孩子帶著書， 一聲不吭地轉身走了。

不知道你有沒有犯過這樣的錯誤：常常把那些自己認為有用或者適合的書捧到孩子面前， 而很少問孩子是否真正喜歡。 如果孩子長期對閱讀的反應冷淡或者乾脆不喜歡， 大人們就常常會給孩子貼個標籤：我家孩子不喜歡閱讀。 而沒有思考過， 孩子為什麼不喜歡閱讀。

修正：選書， 要兼顧孩子的興趣
如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前， 和他們一起閱讀， 真正不喜歡閱讀的孩子很少。 為孩子選擇共讀讀物時， 如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導呢?可以和孩子在每天約定閱讀數量時， 一部分由孩子自由決定;另一部分， 交給爸爸媽媽選擇。
3、共讀時， 不停向孩子發問“看， 小藍和小黃合在一起變成了什麼顏色呀?”
“瑪德琳是哪個國家的小朋友啊?看， 這個著名的建築叫什麼?”
“好了， 寶貝， 《小黑魚》的故事講完了。 告訴媽媽這個故事講了一個什麼道理?”
剛剛還沉浸在美妙故事中的孩子， 仿佛如夢初醒般開始磕磕碰碰地回答問題、總結道理……很多家長給孩子讀書時， 總是希望孩子記住什麼或者知道些什麼， 如果不提問題或提醒孩子注意， 書就像沒讀過一樣。
請大家再試著回想一下小時候的經歷吧：爸爸媽媽答應帶我們去公園或動物園玩， 去之前如果特別叮囑我們要注意觀察， 因為回來要好好寫篇作文， 是不是我們的快樂和期待都會打折?玩得戰戰兢兢?生怕漏掉什麼會被拷問?
閱讀中頻繁提問也是這樣。 當提問變成閱讀中的常態， 孩子往往會把更多的注意力集中在伴讀者可能會提的問題上， 而忽略其他可能吸收的滋養。 久而久之， 閱讀就不再是一樣快樂有趣的事情， 而變成一種負擔， 最終導致孩子對閱讀提不起興趣。
修正：讓孩子從閱讀中感受單純的快樂記住什麼和知道什麼， 遠遠比不上閱讀中進入書中、感受到什麼更重要。 把閱讀的快樂還給閱讀本身， 讓孩子從閱讀裡感受單純的快樂， 讓閱讀帶給孩子潤物細無聲的滋養。
4、識字後， 強調孩子自主閱讀“媽媽， 給我講個故事吧。 ”
“你不是認識很多字了嗎?你完全可以自己讀啊。 ”
當孩子識得一些字後， 你是否經常讓孩子自主閱讀?可你是否還記得以前上學的時候， 第一次讀到從未學過的文言文時的感受?那也是每個字都認識， 但整篇文章在說什麼， 有時你卻並不一定懂?所以， 對孩子來說也一樣， 認識書本上字和理解字所表達的意義並不是一個概念。 雖然就算不認識字， 沒有人給他們朗讀時， 他們也會通過繪本中的圖畫， 大概感知故事的內容， 但是閱讀的樂趣和對故事的理解肯定會大大打折。
修正：即便孩子識字了， 也請留出時間和孩子共讀
讀懂一本書不僅需要一定的識字量， 還需要一定的生活積累。 所以， 我們建議， 即便孩子識字了， 也請留出一定的時間和孩子共讀， 因為在這過程中， 孩子可以隨時向你提問他還未明白的地方， 這樣也更助於他閱讀力的提升。
當然，對於即將上小學和小學低年級的孩子，已有一定的生活經驗和識字量，可以有一些自主閱讀，但仍建議父母撥出一定的時間和孩子共讀，幫助孩子逐漸過渡到完全的自主閱讀。
5、用故事音訊代替共讀“媽媽，給我講個故事吧。”
“不是給你買了故事音訊嗎?放給你聽哦。”
“可是，媽媽，我覺得你講得比較好聽。”
“怎麼會呢，音訊裡的阿姨講得多動聽啊，媽媽還有別的事要做呢。”
現在世面上可供挑選的故事音訊，種類繁多。有些家長怕自己普通話不標準或是感覺沒有時間給孩子讀故事，就買來很多故事音訊代替每日的共讀。但是卻會發現，孩子常常對音訊裡的故事不感興趣，仍自顧自玩耍;而當換成自己給孩子讀故事時，儘管不如音訊裡那樣字正腔圓，孩子卻依然聽得津津有味。
修正：再忙也請不要拒絕孩子共讀的請求
對於孩子來說，父母的聲音就是世上最有溫度最動聽的。所以，即便再忙，也請不要拒絕孩子的共讀需求。睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因為對於孩子來說，和父母共讀，不僅在於讀書本身，還在於和父母依偎在一起共用的溫暖、踏實和安全感，這些都是任何一種音訊都無法替代的。 這樣也更助於他閱讀力的提升。
當然，對於即將上小學和小學低年級的孩子，已有一定的生活經驗和識字量，可以有一些自主閱讀，但仍建議父母撥出一定的時間和孩子共讀，幫助孩子逐漸過渡到完全的自主閱讀。
5、用故事音訊代替共讀“媽媽，給我講個故事吧。”
“不是給你買了故事音訊嗎?放給你聽哦。”
“可是，媽媽，我覺得你講得比較好聽。”
“怎麼會呢，音訊裡的阿姨講得多動聽啊，媽媽還有別的事要做呢。”
現在世面上可供挑選的故事音訊，種類繁多。有些家長怕自己普通話不標準或是感覺沒有時間給孩子讀故事，就買來很多故事音訊代替每日的共讀。但是卻會發現，孩子常常對音訊裡的故事不感興趣，仍自顧自玩耍;而當換成自己給孩子讀故事時，儘管不如音訊裡那樣字正腔圓，孩子卻依然聽得津津有味。
修正：再忙也請不要拒絕孩子共讀的請求
對於孩子來說，父母的聲音就是世上最有溫度最動聽的。所以，即便再忙，也請不要拒絕孩子的共讀需求。睡前抽十幾二十分鐘，和孩子一起讀一本書吧。因為對於孩子來說，和父母共讀，不僅在於讀書本身，還在於和父母依偎在一起共用的溫暖、踏實和安全感，這些都是任何一種音訊都無法替代的。