1歲的孩子開始要求獨立性的培養

1歲以後的孩子的感知覺和基本動作已得到了相當的發展， 心理的其他方面也相應地有了一定的發展， 這時他們雖然基本上還只是在家庭和托兒所範圍內生活， 但隨著行走動作和手的隨意動作的發展， 他們的生活範圍與嬰兒期比較起來是大大地擴大了， 所受外界的影響也大大增加了。 客觀環境對他們的要求也就提高了， 成人常常要求他們從事一些基本的生活勞動， 象自己吃飯， 自己穿衣等等。 為了適應環境， 以及對成人這種要求的反應， 這時的幼兒會常常提出要“自己來”， 這種“自己來”的要求也是這個年齡階段兒童的特點。

但是這時幼兒的心理發展水準還很低， 還不足以使他們能隨心所欲地活動， 完成一件事。 雖說他們的基本動作已初步發展， 但是動作還不自如， 也不精確， 他們的言語活動雖已萌芽， 但言語的調節機能和交際功能都很差， 因此， 這種要求獨立性、要求自己來做的心理與他們自身能力之間的差距， 是幼兒時期孩子面臨的一個矛盾， 如何去解決這個矛盾是促進幼兒心理發展， 培養幼兒獨立能力的關鍵所在。

大人如果能很好地掌握這一階段幼兒的特點， 處理好這個矛盾， 在日常生活中盡可能滿足幼兒“自己來”的願望， 並及時給他鼓勵和幫助， 就能促進兒童心理的發展。 反之， 如果成人不理解幼兒這一特點，

當幼兒合理要求“自己來”時， 因怕他們弄不好， 不讓他們自己動手就不利於他們心理的發展， 還常會因此而引起孩子和大人之間的衝突， 甚至使孩子發展為任性， 一切都反著做而表現出所謂的“危機”。