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留守寶寶2歲不會說話,與媽媽玩一天,一句話令媽落淚

為了打工掙錢, 寶寶半歲的時候, 我就把孩子, 留在了老家, 讓爺爺奶奶照顧, 我和老公南下打工去了。 沒想到, 我們沒在身邊, 寶寶也生活得很好。

但是, 與同齡的孩子相比, 他的發育, 好像出現了問題。

聽爺爺奶奶說, 寶寶膽小、害羞, 而且, 脾氣暴躁, 動不動就摔東西, 哭得驚天動地。 看到年輕的女人, 就跟在人家後邊, 眼神渴望。 更重要的是, 2歲了, 他還不開口說話。 這讓我們很是驚訝。 被人家的孩子, 不到兩歲, 都開始呀呀呀說話了。 他卻死活不開口。

趁著過年的時間, 我和老公回到老家。 當我們高興地伸出手臂, 想要抱他的時候, 他卻非常害怕, 小小身體, 捲縮到奶奶的懷裡。 我們看了, 很是難過。

我們拿出來給他買的好吃的, 好玩的, 他才逐漸從奶奶的懷抱中, 走了出來。 而且, 還拉著奶奶的手, 走到我們身邊, 讓奶奶幫他拿玩具。

大概和寶寶玩了一天, 他才對我們逐漸熟悉起來。

看到我們, 跑過來, 高興地跳來跳去, 在我們面前表現。

“叫媽媽!”我拉著他的手, 這樣給他說。 但是, 他聽到這句話, 瞬間掙脫我的手, 重新跑回奶奶身邊。

到了晚上, 奶奶說, 晚上你是跟媽媽睡, 還是跟奶奶睡呢?

寶寶猶豫不決, 看了看我們, 又看了看奶奶。 最終, 還是拉著奶奶的手, 意思是還要和奶奶一起睡。 平時在家, 他也是和奶奶一起睡的。 我的心裡, 又是一陣酸楚。

沒想到, 就當我們回房間的時候, 寶寶突然說話了, 清晰地叫了聲媽媽, 我聽了, 瞬間驚呆了。 寶寶居然開口說話了。 緊接著, 他有說了兩個字, 但含糊不清。

他見我沒聽清楚, 一直重複那兩個字, 我突然聽懂他說的那兩個字, 他在說:“媽媽, 別走!”

我的淚水, 頓時洶湧而出!

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眾所周知, 關愛留守兒童已經成為社會關注的焦點, 更是我們教師工作的重點, 我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。 我們工作的任務不僅僅是教書, 更重要的是育人。 因此, 我們應該多關心學生,

尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。 那麼, 我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢?根據我在小學任教以來的所見、所為、所感, 提出以下幾點看法, 借此機會呼籲我們廣大教師同仁多關愛留守兒童, 給他們一個溫暖的家, 從而營造一個和諧而溫馨的校園。

一、對留守兒童要有愛心 、耐心。

教育家蘇霍姆林斯基說:“教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童”。 愛學生是教師必備的心理素質, 沒有真正的愛就沒有真正的教育。 對留守兒童來說, 他們更缺少愛, 更渴望得到老師、同學、社會的關注。 因此, 我們作為老師要從小事上、細節上多關心他們。 時刻關注他們的思想變化, 及時溝通。 對留守兒童來說, 他們更缺少愛,

更渴望得到老師、同學、社會的關愛。 我們作為教師, 要從小事上、細節上多關心他們, 時刻關注他們的思想動態, 及時溝通。 用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛, 讓他們感受到學校就是他們學習、成長的家。 我有一位學生俞陽春, 其父母外出打工, 家裡只有年老80的奶奶照顧他, 他每天上學都遲到, 而且還不交作業。 一開始我找他談話他總是唯唯是諾, 轉身卻我行我素。 後來我通過家訪才瞭解到他因家庭情況不好而承受壓力過大, 導致其患上了“心理疾病”。 此後, 我主動找他進行交流, 談心, 鼓勵他;讓班幹部陪他上下學;組織學生給他過生日……慢慢的他變了, 不再遲到, 開始交作業, 成績也有很大的提高。 俗話說得好:“精誠所致, 金石為開”。我們要有慈母般的愛,有持之以恆的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。

二,關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他學生來說,他們是可憐的,他們沒有父母的疼愛。因此,我們關心他們不能停留在表面,要用老師的“愛心”去換取他們的信任,這要求我們要從身邊的小事做起,讓他們不在感到孤獨無助。

有一位學生名叫吳小龍,他幼年喪父,與常年多病的聾啞母親相依為命,生活起居困難,任課教師為其送去書包、鋼筆等必須的學習用品,以勉勵其刻苦學習,同時學校也免去了他的住讀生活費450元。當然,這樣的例子我們學校還有,僅此一項學校今年為關愛留守兒童免去生活費高達1800元之多。 雖然我們不能給他們很多物質上的幫助,但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈,從而激發他們好好學習,熱愛生活。

三、關住留守兒童的心理健康

留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,經常往家裡寄錢,經常給孩子錢,加上監護人的嬌寵溺愛,導致孩子養成亂花錢、翹課、自暴自棄等不良行為,這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點,我利用班會講節儉的重要性,放一些農民工在外打工的片,讓他們養成節儉的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學生的課餘生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等,這些活動的開展填補了學生心靈的空白,讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,開展心理疏導活動,及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、 加強對留守學生思想品德教育,增強學生法制觀念

大多數留守兒童由於缺少父母的監管,自製力差,脾氣暴躁,往往因為一點小事與同學打架,甚至動用刀子等器具,嚴重影響了其他學生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任,我利用每週的法制課,對學生進行法制教育,講如何自我保護。從電視上、網路上、多搜集一些實際例子,對學生進行教育。

五、關注學生的學習興趣與學習品質

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的,而農村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對孩子進行輔導,也很難與孩子進行思想交流,缺少及時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒,進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動,或給他們開小灶,真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。” 總之,作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。

因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,瞭解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,並採取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

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金石為開”。我們要有慈母般的愛,有持之以恆的耐心,就一定能讓他們感受到溫暖。

二,關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他學生來說,他們是可憐的,他們沒有父母的疼愛。因此,我們關心他們不能停留在表面,要用老師的“愛心”去換取他們的信任,這要求我們要從身邊的小事做起,讓他們不在感到孤獨無助。

有一位學生名叫吳小龍,他幼年喪父,與常年多病的聾啞母親相依為命,生活起居困難,任課教師為其送去書包、鋼筆等必須的學習用品,以勉勵其刻苦學習,同時學校也免去了他的住讀生活費450元。當然,這樣的例子我們學校還有,僅此一項學校今年為關愛留守兒童免去生活費高達1800元之多。 雖然我們不能給他們很多物質上的幫助,但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈,從而激發他們好好學習,熱愛生活。

三、關住留守兒童的心理健康

留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題,孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感,性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工,經常往家裡寄錢,經常給孩子錢,加上監護人的嬌寵溺愛,導致孩子養成亂花錢、翹課、自暴自棄等不良行為,這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點,我利用班會講節儉的重要性,放一些農民工在外打工的片,讓他們養成節儉的生活習慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。並舉辦豐富多彩的課外活動,豐富學生的課餘生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等,這些活動的開展填補了學生心靈的空白,讓他們覺得學校生活充實、美好。另外,開展心理疏導活動,及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、 加強對留守學生思想品德教育,增強學生法制觀念

大多數留守兒童由於缺少父母的監管,自製力差,脾氣暴躁,往往因為一點小事與同學打架,甚至動用刀子等器具,嚴重影響了其他學生的安全,造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任,我利用每週的法制課,對學生進行法制教育,講如何自我保護。從電視上、網路上、多搜集一些實際例子,對學生進行教育。

五、關注學生的學習興趣與學習品質

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的,而農村這樣的老人文盲率超過70%,他們無法對孩子進行輔導,也很難與孩子進行思想交流,缺少及時的學業輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒,進而走上輟學道路。可以開展一幫一活動,或給他們開小灶,真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。” 總之,作為老師既要做思想道路的引路人,又要做孩子學習進步的引導者,生活的保護者。

因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要。“三多”,即多與“留守兒童”談心,彌補“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動;多進行家訪,瞭解孩子在家活動和學習情況;“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通,並採取針對措施,提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

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