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孩子作業寫得太慢、計算老出錯?有什麼妙招?

很多孩子在寫作業的時候總是磨磨唧唧的, 不能夠快速做完, 這讓父母覺得有點想要糾正孩子的習慣, 那麼有什麼妙招能夠改善這種狀況呢?

數學學習中, 良好的學習習慣不僅決定著現階段數學學習的成功, 也將為他們將來的數學學習奠定良好的基礎。

當然, 這些好的習慣也將浸潤到其他學科, 影響他們終生的行為與命運。

好的習慣從某種意義上講就是有意識地重複某種好的行為, 直至成為一種無意識的行為, 自然而然的科學的行為。

下面筍乾老師將和你分享, 在小學數學的家庭輔導中,

哪些習慣有助於孩子們的學習和成長, 這些習慣又該如何培養。

1讀題三遍 認真理解題目要求

■ 第一遍:看清每一個字

孩子用手指指著題目文字, 家長領讀一句, 孩子跟著讀一句。 太長的句子可以斷開分兩三次讀。

這個過程是孩子們看清每一個字的過程, 所以可以較慢或者斷開讀。 孩子們經常看著字讀, 就會慢慢認識這些字, 一段時間以後就可以先讓孩子們自己讀, 遇到不認識的字家長教一下。

■ 第二遍:完整地讀一遍題目要求, 說說題意, 勾出關鍵字詞

讀完以後家長不要忙著給孩子解釋題意, 而是鍛煉孩子, 讓孩子用自己的話說說題目要求是什麼意思。

如果發現孩子沒有理解正確或者理解不全面, 再讓孩子讀一遍,

儘量讓孩子自己去發現題目給出的要求。

如果孩子經過幾遍讀題還是不能理解正確, 家長可以採用提問的方式説明孩子進行分析, 常用的提問方式有:

①題目要求我們做什麼?(畫圈、連線、塗色、填空、計算……);

②要求怎麼做?(把誰圈起來?把什麼樣的連起來?把什麼塗上顏色?……)。

例如:“把同樣高的塗上相同的顏色。 ”

提問:做什麼?(塗色);把誰塗上顏色?(同樣高的);塗什麼顏色?(相同的顏色)。

孩子正確理解題意後讓他選出關鍵字詞勾畫出來, 幫助自己加深理解和記憶。 上面這道題就可以這樣勾畫:把同樣高的塗上相同的顏色。

■ 第三遍:正確理解之後再讀一遍, 加深記憶和理解, 然後動筆做題。

2獨立解決 自己檢查 對自己的行為負責

1、理解了題意以後, 讓孩子自己答題。

2、答完題後, 自己對照題目要求進行檢查。

檢查的方法有很多, 不同的題檢查方法不一定相同, 但是都有一個總的原則就是不能只看答案, 而是要再看題目要求, 對照題目要求檢查過程、最後才是答案。

如果是填空題, 最基本的訣竅是讀一讀看是否通順;是計算題一定要再算一下……。

家長可以根據題目的類型指導孩子相應的檢查方法。

3三種改錯的方法

孩子自己檢查以後再邀請家長檢查, 如果發現錯誤, 家長根據錯誤情況教給他改錯的方法。

■ A類:粗心的錯誤。

家長發現錯誤後先不做任何提示, 只是提醒他再看題目要求、圖或者文字, 然後對過程、答案進行思考。

孩子如果自己發現並改正了, 就讓他在這道題的序號下面寫一個A, 表示這類錯誤是由於粗心造成的, 完全可以自己改正, 同時也提醒自己不要再粗心。

■ B類:方法、知識錯誤。

孩子自己不知道為什麼錯, 家長可以給他提示。 例如:

例如:下面哪一行不一樣, 在它後面的括弧裡畫“√”。

(1)1、2、3、4、5()

(2)2、4、6、8、10()

(3)5、6、7、8、9()

孩子能夠理解題目要求是選擇不一樣的一行,

可是不知道哪一行不一樣。 家長可以這樣提示:“第一行的數字在發生什麼變化?每次增加多少?第二行呢?”

孩子根據提示去思考, 而不是家長直接告訴他答案。 總之, 能讓孩子去思考的, 家長決不代替。

孩子根據提示作出來以後讓他在這道題的序號下面寫一個B, 表示這類問題自己還有一些困難, 是自己的薄弱點, 需要以後多思考、多練習。

■ C類:無法理解的問題。

有些錯誤家長提示方法以後都不能解決, 必須家長講解方法、過程, 幫著孩子做出來的, 這類問題請在序號下面寫一個C, 表示這是孩子的難點, 提醒孩子在老師講解類似問題的時候注意聽。

這些A、B、C符號的標注, 其實就是孩子對自己錯誤的原因進行分析, 能夠有效説明孩子找到發生錯誤的根源, 同時説明孩子找到相應的解決辦法。

例如:對於A類錯誤, 需要仔細讀題, 認真檢查;對於錯誤, 需要上課時認真聽老師和同學的方法, 多思考, 多練習。

家長可以針對B、C類錯誤, 再設計類似的題讓孩子練一練, 力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。

4有錯必改 錯誤不過夜

每次做作業之前,先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改,那麼回家後也應該拿出來當天改正。

孩子往往只注意改家庭作業上的錯,忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。

錯題就是背在孩子身上的包袱,只有將它拿掉,才能為第二天的學習掃清障礙,幫助孩子輕鬆進入新課程的學習,這將是一個良性的迴圈。

否則,這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難,壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重,最後導致孩子學習吃力,厭學,自卑,痛苦。

5記錄作業所用的時間

時間寫在每次作業的後面,例如做練習冊第9、10頁,就把時間寫在第10頁最後,不要寫在家庭作業的記錄本上。

記錄時間會給孩子壓力,這樣可以督促孩子集中注意力,專注地完成作業。

同時為了追求速度,孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法,對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

初期,家長可以幫著看時間,建議現在就買一個時鐘,讓孩子慢慢學著認鐘錶,自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點,這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。

專注、高效的作業習慣,在孩子們以後的學習中會有很大的作用。

力爭能夠在下一次不再成為薄弱點、難點。

4有錯必改 錯誤不過夜

每次做作業之前,先將前面沒改的錯題改正後才能開始做新的作業。有些在學校裡做的課堂作業如果孩子沒來得及在學校裡改,那麼回家後也應該拿出來當天改正。

孩子往往只注意改家庭作業上的錯,忽略了其它的作業。家長可以提醒孩子每天把各項作業拿出來看看是否有錯沒改。

錯題就是背在孩子身上的包袱,只有將它拿掉,才能為第二天的學習掃清障礙,幫助孩子輕鬆進入新課程的學習,這將是一個良性的迴圈。

否則,這些沒解決的錯誤又會導致第二天新課學起來困難,壓在他身上的包袱會像滾雪球一樣越來越重,最後導致孩子學習吃力,厭學,自卑,痛苦。

5記錄作業所用的時間

時間寫在每次作業的後面,例如做練習冊第9、10頁,就把時間寫在第10頁最後,不要寫在家庭作業的記錄本上。

記錄時間會給孩子壓力,這樣可以督促孩子集中注意力,專注地完成作業。

同時為了追求速度,孩子會有意識地尋找解決問題有效、簡便、快捷的方法,對培養孩子優秀的思維品質很有幫助。

初期,家長可以幫著看時間,建議現在就買一個時鐘,讓孩子慢慢學著認鐘錶,自己記錄時間。鐘錶的認識本身就是一年級的難點,這樣還可以幫助孩子學習鐘錶知識。

專注、高效的作業習慣,在孩子們以後的學習中會有很大的作用。

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